初中数学教学设计的几个步骤

                                                2012、12

初中数学教学设计应按照以下步骤进行：

一、内容与内容解析：

从整体到部分，用高观点分析内容的地位与作用，理解内容的数学本质，挖掘内容的数学教育价值。

二、目标与目标解析：

系统分析课程目标，在此基础上分析章节单元目标，合理确定课时目标，明确教学的重点。把课程目标具体化到内容相关的可评价的课时目标，并以此导向教学活动的设计，提高教学活动与目标的匹配性。

三、教学问题诊断分析：

分析学生学习当前内容的心理基础，包括知识技能、数学思想方法基础、认知活动（如感知、表征、想象、抽象概括、推理计算等）经验及生活经验基础。分析学生学习本内容有效学习方式和主要学习困难，确定教学难点。

四、教学支持条件分析：

分析实施教学、达成目标、落实重点、突破难点所需要的特别支持条件（如学情分析、教具、视听材料、信息技术等）。明确其应用目的，使之与内容、目标、学情相匹配，达到科学合理使用的目的。

五、教学过程设计：

在上述分析的基础之上，用问题串或认知操作任务引导学生开展学习活动，经历知识形成和运用过程中的核心认知过程（如观察、表征、想象、抽象概括、推理运算等），发展数学认知水平。

六、目标检测设计：

预设目标达成的评价系统：如课内活动表现、课内练习效果、例题解决水平、作业水平或独立的课后检验，及时评价教学效果。