涞水小学    李学金

教学目标：

1、会自己找生活中的能量转换装置。

2、学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。

3、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。

4、学习进行专题研究能量转换装置。

5、让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。

教学重点：

会自己找生活中的能量转换装置。

学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。

教学难点：

能自己设计一个控制装置来解决实际问题。

学习进行专题研究能量转换装置。

教学准备：打火机、电路组装材料、铅笔芯

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示实例

⑴、打火机是一种（能量转化装置）将化学能转化成光能、热能的装置。

⑵、它利用那个装置控制能量的？它控制能量的什么（时间）

⑶、还有其它装置吗？（学生演示）能量的大小。

⑷、有了这些装置是为了减少不必要的浪费

设计意图：学生对能量控制这个名词比较陌生，但是却经常看到一些能量控制装置，因此，选择一种常见的具体事物，让学生思考其中能量的大小及时间等变化，然后引起能量控制的概念，从而比较自然的引入本科主要内容。

二、找生活中的能量转换装置。

1、能量的大小和时间的长短需要控制吗？为什么？

2、找一找，生活中有那些控制能量的装置。

设计意图：准备一些实物让学生亲身感受，调动学生的思维和兴趣，让学生初步了解能量控制装置的作用，增进认识。

3、分析书上的各种控制能量的饿装置的作用和操作方法，并记录在书上的表格中。

装置名称       作用       控制的能量    操作方法

炉灶开关       控制火焰的大小    热能       手动

变色眼镜       控制透过光的强弱       光能       自动

设计意图：填表归纳是科学研究和认识中一种非常重要的方法，因为它可以归纳相同的知识点便于学生认识和总结，同时鼓励学生汇报自己的结果，在加深自己理解的同时，也是开阔其他学生的视野，在讨论判断的过程中避免一些可能的错误。

三、探究常见能量控制装置是怎样工作的

1、关于能量控制装置你想知道什么？

学生猜想

做实验：1、出示材料

        2、出示电路图  请学生连接

        3、连接铅笔芯  （能不能用铅笔芯控制能量转化的变化做实验）

    设计意图：通过观察思考---提问---简述答案---总结的程序，让学生观察思考的过程中理解具体能量控制装置的工作过程，锻炼学生的推理能力。

2、选择台灯的开关来研究。

3、学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子？

4、讨论：生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？

5、观察书中58页的水管图，思考他们是怎样控制能量的？

四、拓展小结