望月

执教:溧城中心小学张琴波

时间2016年5月20日

一、            导入

1、用简洁的语言说说课文内容。

2、能给每部分列小标题吗？

3、江中月、诗中月、心中月，下面让我们去欣赏。

二、            江中月

1、自读，给你什么感觉?

2、自由发表意见

3、配乐师朗读，学生闭眼听，你又有什么感觉？

4、还有一个人也来了，他是怎么来的?

三、诗中月

1、他来干什么？理解难点，出示：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。要理解需要我们要入境。

2、看着画面,你们也同桌互相对诗,有什么感觉。

3、小男孩是怎样的人?我呢?

4、知道了人物性格，你再来挑战?再试对诗,学生表演。

5、他们对着对着,还在继续,请同学们接着再往下对

6、这就是课文中的意境,再出示难点，怎么读,指读，齐读

三、            心中月

1、小外甥又冒出什么问题?

2、你们说说月亮像什么？

3、小外甥说了什么,读小外甥的语言

4、绘声绘色地说—说,评价

5、小外甥和月亮相知了，所以他能想象得出这么奇妙的想象。

6、读儿童想象力的名言

7、听音乐,月亮是什么?学生再想象

四、            总结

1、课文哪些地方写了小外甥？

2、指读,从中你看到了什么

3、能不能调换顺序？

4、最触动你的地方，请选择读 

听课反思：

首先，从课的角度来看。这是一节常规课、常态课，课堂不造不作、生态自然。老师与学生在课堂上也如文中的小外甥和月亮一样，相通、相融、相知，是一种逐步启发、慢慢进入文本的一个过程。

接着，看老师的教学观。完全体现了新课程中教师的教学行为变化要求。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。课堂中老师对学生的表现都给予了尊重，不管是对是错，完整与否，对回答较好的学生尤其给予了赞赏。在对待教学关系上，注重了帮助、引导，带领学生入情入境。

最后，学生的学习方式。老师注重体验性的特征，鼓励学生对广西的自我解读、自我理解、尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。