如何训练幼儿在画画中正确的握笔姿势_石幼2016级3班

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如何训练幼儿在画画中正确的握笔姿势

(2017-03-28 10:59:07)

标签：

教育

杂谈

分类： 2016级小三班

今天的晨间活动：好玩的沙包球

人们常说：“没有规矩，不成方圆”，这里所指的“规矩”和“方圆”，是指良好的常规和行为习惯。幼儿园孩子们在绘画活动中，不可避免地要用上笔，如蜡笔或是水彩笔等，如果老师只管幼儿画的画好坏，而忽视对幼儿在绘画中握笔、用笔姿势的指导，会导致孩子很容易养成不正确的用笔习惯，先入为主，长久下去，以后等到幼儿入小学才来纠正就比较困难了。所以，指导幼儿正确的用笔姿势在画画教学活动中至关重要。那么，如何去训练幼儿正确的用笔姿势呢？现谈谈自己在这方面教学活动中的实践与体会。

一.幼儿握笔姿势的观察与调查

1．幼儿画画能力随年龄的增长稳步发展。在小班的幼儿处在画画未完全分化的“乱涂”期，中班幼儿存在较为普通的结构失调的“怪样子”期，大班幼儿有逐渐趋向规范的倾向，但也有少部分幼儿接受过家庭教育的指导，能做到画画时有比较正确的握笔、用笔姿势。

2．还有一大半幼儿书写姿势存在较大的问题。经观察发现，其中坐姿不正确的占80%以上，握笔不正确的占84%以上，他们尤其以拇指、食指和中指之间的位置最为突出，有62%以上的幼儿执笔过于紧，掌心不能中空的占20%，握笔的手指与笔尖的距离过近的占15%。

如果幼儿正确握笔能使其画出的画线条流畅，大胆表现，涂色均匀。如果幼儿握笔姿势不正确，都会影响他们绘画水平的正常发挥。因此，对幼儿画画握笔姿势的培养训练是我们教师和家长的共同责任。一定要帮助孩子们养成规范的握笔、用笔姿势，以形成良好的习惯。

二.幼儿用笔姿势的几种错误

对于刚入园的小班幼儿来说，他们的小手肌肉还不够发达，手指和手腕的灵活性较差，加上手腕关节较软，用笔没劲，而画画过程却需要用手腕小指的一侧靠在纸（或板）上画线条，尤其是画横线更是这样才能画好线条或水平线。但发现这些幼儿用这种姿势用笔其线条必然会往右下倾斜。经过观察，我们发现以下这些：

1.画横线条只能动手指，线条拉不长，而且容易使线条往右下倾斜，养成这种习惯后将来读小学写字时，字的横画不是水平就是往右下，呈左高右低形状。

2.画线条过程，尤其是横线，不能动手腕关节，弧线难均匀，将来用于写字，就会显出呆板，写的字没“灵气”。

画线条过程要克服以上两个问题，就得在教学上解决以下问题：用笔过程，手指、指臂、手腕关节必须能灵活协调，尤其要学会运动手腕关节。这样，幼儿将来识字学习时就能写好字，保持开朗、积极、向上的个性心理。

三.改正用笔姿势的几种实验方法

通过观察和探索，我认为从三个方面着手，能有效让幼儿保持正确的握笔和用笔：

1.幼儿画画的过程笔尖要朝前，握的笔向内倾斜。

2.纸张放的位置偏右一点，便于幼儿小手的手势运动。

3.从纸张的上边逐渐往下画（或写）时，纸张就得逐渐向上移动，才能保持一定的手势。

当然，画画需要有各种姿势和动作，幼儿能灵活的画画是离不开手腕关节。幼儿将来能写出灵气的字也是离不开手腕关节。在幼儿学画画还没学写字阶段，先让幼儿重点学会自然运用手腕，可以达到“先入为主”的目的，并稳定延续到上小学的写字阶段。

针对以上的情况，我们要着重幼儿握笔姿势和坐姿，以蜡笔、油画棒、水彩笔练习为主。因此，在美术活动中，以涂染练习——画线条和圆——圆的组合画为主线，进行一系列的练习，其主要目的是为了训练幼儿手腕的灵活性，以期达到后天的“手巧心灵”。将画画的图形线条练习辅以游戏、故事的形式进行，将握笔姿势的目的要领转换成幼儿容易接受的语言或这样的儿歌，如：“小朋友要牢记，画画姿势很重要，手离笔尖要一寸，胸离桌沿有一拳，眼睛离纸要一尺，姿势好看身体好”，等儿歌指导幼儿握笔过程，形成指肚握笔，食指肚与拇指肚握笔并成前后错落，笔尖朝前的正确握笔雏形，以达到用笔过程手指不紧张，能轻松，心理还能放松，以达到注意力集中，画画专心。

根据中班幼儿的画画学习特点，继续巩固其正确的握笔雏形，并逐步过渡到用软笔的握笔姿势，通过水墨画来练习，让幼儿逐渐养成指实掌虚，握笔轻松，手腕还可以灵活运转的正确方法并养成习惯，从而逐渐使他们形成良好的定势。因为幼儿是站着作画的，这样画画他们的手臂是悬空的，没有支点，这就要求幼儿手腕必须转动，也就大大促进了手腕的灵活性。此外，为了提高幼儿画画的兴趣，以达到训练的目的，我们不妨去选择一些幼儿在日常生活中常见的一些水果、蔬菜、小动物、五角星、花朵等简单形象作为作画的对象，并将他们绘画的过程编成一些有趣易记的儿歌，由浅入深，引导幼儿从单一的颜色过渡到多种颜色的搭配；从教师准备颜料逐渐过渡到幼儿自己去调配颜料；从单一的主题画过渡到丰富的组合画。我们还可以针对水墨练习的特点，将组织活动的形式从集体活动改为小组活动和区域活动相结合的形式，主要目的是我们教师能更好的观察每位幼儿的握笔情况，马上及时辅导，纠正，这样一来，练习的效果有了明显的提高。同时还要进一步加强家庭与幼儿园的配合，避免幼儿在幼儿园训练好了，一回到家就被抵消了。现在很多家长自己较年轻，他们中的大多数握笔也不是那么正确。所以，在小班下学期末和中班期间，我们都应对家长进行一些正确握笔的培训，帮助家长们能掌握正确的握笔、用笔姿势。如果家园互相配合好，就能取得更好的学习效果。此外，教师还应多让孩子们用粉笔在黑板上画画（或写字），要使他们能感到画画也是一种乐趣，不要变成负担。在这样没有压力的学习可使孩子们掌握正确的用笔姿势更快。他们也乐于接受这种正确的姿势。

四.训练后取得的成绩

幼儿经过这三年的画画握笔和用笔的训练，收到了一些意想不到的好效果。一是他们在画画时能够笔尖朝前、纸张位置偏右边，从纸张的上边逐渐往下边画（或写），纸张逐渐往上移动。这样才能自如地运动手腕的关节，把握好正确的书写姿势。二是正确的握、用笔姿势、正确的坐姿，保持良好的用笔心理和环境可以使幼儿能注意力集中地画画。三是改变了线条和画面的大小，他们也能掌握落笔时的轻重。

总之，我们要相信孩子们只要具备了良好规范的画画（或书写）握笔和用笔习惯，这不仅在美术活动中，而且在其它领域的学习上，也同样会受益匪浅。

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