做一名”三心“教师

皇城小学    牛  慧

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的朋友们：

大家好！

听到这个题目大家也许会问：“何谓‘三心’呀？”

 “三心”之首为“平常心”。当前，由于各种观念的冲撞、社会利益的调整，不可避免地会对人的价值取向产生影响，教师也是生活在现实社会中的人，自然也会受到这些思想的冲击。

对比同龄人，工作压力大，薪水却要少些。怎么办？怨天尤人，不是办法。我们只有调整好心态，以一颗平常心，从容应对。

我们确实比其他人囊中羞涩得多，但我们手中却攥着比比无形的财富，无人可比：屈原、孔子是我们的财富，巴金、鲁迅是我们的财富；学生更是我们的财富……是啊，当我们走进学生、靠近文学时，顿时觉得周围的一切为此暗淡无光。记得曾经看过这样一句话“我愿坚守着这块贫瘠的土地，因为它使我心灵富足。”不是么，当我们以一颗平常心去看待“贫”与“富”时，两者的差别已显得不那么重要了。

“三心”之二是“责任心”。还记得，去年夏天，校长通知我带一年级语文，并且还是班主任，我一下子感觉自己身上的压力之大，责任之重。每天面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，我总是在不断自问：难道我只要教会他们知识就足够了吗？答案是否定的，我要教他们的很多很多。我的一言一行，一举一动都对学生起着很大的示范作用，并且将对他们的心灵产生深刻而久远的影响。可我从没带过语文，也没当过班主任，更没有接触过一年级。当时也不懂怎么去交，只是按照自己的想法去做，很少考虑低年级孩子的接受能力。当学生不懂时，就开始抱怨“这么简单都不会！”孰不知，当我开始抱怨时，学生也慢慢变得浮躁不安，连基本的抄写也会出错。后来，和有经验的教师交流才发现，原来是我的情绪影响到了孩子们。于是，我马上调整以往的作风，当学生不解时，和学生谈心，了解他们的想法；当学生出错时，给学生讲道理，帮他们辨别是非；当学生欣喜时，分享他们成功的喜悦。在这个过程中，我收获了很多孩子们千奇百怪的想法，也理解了他们各种错误：我更收获了孩子们的心。渐渐的，孩子们适应了我的教学模式，接受了我这个语文教学新手，良好的学风才得以成形。

 “三心”之三是“爱心”。教师的爱心是成功教育的原动力。记得去年冬天是我班孩子第一次参加考试，可就在考试前半个月，班内有一位程同学突然感冒了，连续几天都没有来上课，加上他平时基础就比较薄弱，这不禁使我焦急万分。我深知这次考试对于学生，对于我的意义之大，可孩子的确是生病了，而且是重感冒。

我该怎么办，反复斟酌之后我决定，利用晚上下班和周末假期时间帮他复习。于是，每天放学之后，我都要把复习资料带回家，给他耐心讲解，这位同学做题的速度比较慢，有时甚至会做到10点左右，

但是看到他用小手一笔一划地书写，我觉得这是值得的。就这样，每天白天上课，晚上补课坚持到了期末考试。最终，程同学没有让我失望，考出了理想的成绩。当他父母知道后非常感激我，说如果我没有这样做的话，不知道会对孩子产生多大的影响。从那以后，这位同学好像变了一个人似的，学习劲头比以前更足了，也更自觉了。从这件事上，我清晰地感受到:如果我们设身处地的为学生着想，学生便会把这种感激与感动转化为实际行动，我们的教育便会在这种良性的师生互动中达到期望的效果。

一路走来，我与孩子们朝夕相伴，从每天清晨同他们一起打扫卫生，到每天傍晚送走最后一个孩子。有人问我，你累吗？我说累！因为我是一个孩子，家里有父母要孝敬；我还是一位母亲，也有孩子要抚养，可我每天花在家人身上的时间却少之又少。但是，我更是一位人民教师，一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子便是一个民族的希望，一想到这里，我便不再觉得辛苦，更多的是一种责任感，一种神圣的使命感。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那只粉笔写下的是真理擦去的是功利；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人奉献的是自己。”作为一名平凡的一线教师，我能做的就是用一颗平常的心、有爱的心和责任的心，写好每一张教案，上好每一节课，为每一个孩子的成长奠定扎实的基础。