婴幼儿各个发展阶段教育重点

0 ～ 3 岁是各种能力飞跃发展的重要时期，在这个阶段父母应把握以下几点。

① 相信孩子具有天生的学习能力。

② 每个行为都有它的敏感期，父母必须以客观的态度细心观察孩子的内部需求和个别特征。

③ 布置良好的学习环境。

④ 鼓励孩子自由探索。当孩子获得尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

⑤ 适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，父母应放手让孩子自己做，避免干预，并适时给以协助、指导。

新生儿期

    新生儿期（出生至满月）最重要的是及时满足宝宝的各种生理需求，可认为他的要求都是合理的。这时最需要建立安全感。需求得到及时满足的宝宝，会对家长和这个世界产生信赖和认同。

    第一阶段主要的游戏是在宝宝清醒的时候跟他进行目光交流，温柔地抚触宝宝的全身并跟他轻声说话，活动宝宝的肢体和关节，给宝宝看鲜艳的玩具和画片，给他听悦耳的铃声和轻柔的音乐，帮助宝宝发展最初的视听能力、抬头能力，简单的视觉捕捉和追踪能力，以及和妈妈对视交流的能力。

1 ～ 3 个月

这个阶段的核心育儿任务就是“家长要跟宝宝建立有效的沟通和交流”，即准确理解宝宝的想法，也要让他真正体验到妈妈的关爱。为此，妈妈首先要做一个有心人，做一个细心的观察者，仔细地分辨和理解宝宝的信号。

这个阶段主要培养的内容包括充分训练宝宝头部运动和控制能力，主动伸手抓取和拍抓的能力，专注凝视和视觉追踪的能力，以及为培养独立入睡、规律进食等良好的基本生活习惯做准备等。

4 ～ 6 个月

这个阶段育儿的核心任务是“家长要跟宝宝建立良好的游戏习惯”，因为宝宝喜欢玩但还不会玩，如果他的兴致得到满足，在游戏过程中体会到快乐，就会越发地被激起学习的欲望，这将成为一生的学习动力。

重点训练宝宝自由翻身的能力和坐起的能力。动手能力特别需要家长主动引导，应准备一些适合宝宝小手抓握的带柄的或长形的玩具，引导他主动伸手准确抓握，练习初步的手眼协调能力。生活中应该利用各种机会跟宝宝进行简单的情感交流。

    这个阶段宝宝的生活内容丰富了，能力大大进步了，凡事都应该有安排，循序渐进地引导宝宝自觉地配合，培养和强化宝宝养成良好的生活规律。

7 ～ 9 个月

    这个阶段的核心育儿任务是“发现和积极适应宝宝的个性特点”。这个时期宝宝的个性特点开始显露，家长需留意观察，注意自己的教养方式要适合个性。

    宝宝半岁以后家长应该做个总结，前几个阶段没能解决好的问题必须立即补课，不能耽搁。在实现前面目标的基础上，在提高宝宝独坐平衡能力的同时，重点训练爬行的能力，把宝宝培养成一个爬行能手。这还是一个练习双手配合以及手指动作的关键时期。引导宝宝双手学习各抓一物对敲和换手，并训练他用拇指和食指捏起小物件。言语能力的训练现在也正式列入议事日程了，要鼓励宝宝学习和模仿正确的发音，教他说些简单的字词，并学习用动作表示语言。

10 ～ 12 个月

    这个阶段宝宝最显著的进步是“从此站起来了”，也是宝宝自我意识开始萌芽的重要阶段，家长要不断激发宝宝的兴趣，让他的潜能在快乐的游戏中得到发展。

    训练重点是进一步提高宝宝的爬行能力，学习跨越障碍爬行，适当地让宝宝站立（在会爬行的基础上）。进一步发展宝宝手眼协调能力，如把小的物件准确地放在小口容器里，握着笔在纸上涂画。家长一方面要教宝宝学习更多字词，同时注意督促宝宝主动开口说话。

    宝宝在各方面的进步表面上会比以前慢些，因为这个阶段需要发展的本领比从前难度大了，只要家长在游戏中注意激发和延长宝宝的兴致，就一定能够看到他的巨大进步。

1 ～ 1.5 岁

    1岁后是宝宝学习自己走路的关键时期，同时也是自我解放和建立自信的关键阶段，一场独立运动已经拉开了序幕，宝宝不再“唯命是从”。

    这个阶段最让人担心的是宝宝的安全，因为他还不懂得危险的含义，家长要多留心。宝宝的某些强烈表现虽然令人难以接受，比如摔东西、拉翻抽屉、咬人、揪头发等，但其冲动背后的本性要求却均属合理，对待这些行为只能事先预防而不能事后惩罚。

    家长首先要坚持保护孩子学习探索的兴趣，同时创造更好的条件让他在游戏中增长本领。如鼓励宝宝搭积木、玩装嵌玩具和盖瓶盖儿等都是提高手眼协调能力的好游戏。凡是宝宝自己经过努力能够做到的事，就让他自己尝试，比如自己拿勺吃饭，即使洒得多也还让他自己吃。凡是孩子能够配合家长完成的活动，就让他帮忙。这个时期是语言的集中储备期，也是言语爆发的前期，家长平时应多对宝宝说话，即使他不懂也要说，多听有好处。

1.5 ～ 2 岁

    孩子常常把“不”或“不要”挂在嘴边，其实，孩子要证明自我的存在，证实自己的能力，这些都是进一步发展的表现。家长要想方设法为宝宝提供安全探索的空间，给他足够的自由去做自己喜欢的事情，并恰当巧妙地将宝宝的冲动引导到积极的方向。遇到不良的行为则应采取冷淡和转移注意的办法来对待，逐步帮助宝宝了解和熟悉社

会行为规范。

    这个阶段要进一步发展宝宝的协调能力和平衡能力，练习上下台阶和蹦蹦跳跳。除了做徒手操，学习使用工具也是这个阶段很好的游戏内容，如用小槌敲打乐器或玩具。给宝宝选择一些适合他兴趣的画册，平时经常跟宝宝说话，说说社会生活的基本常识，培养秩序感也应该纳入游戏的内容，如玩过的玩具要收拾好。许多生活中的点滴小

事都可以变成培养宝宝良好行为习惯的游戏。

    这个阶段对家长真正是一个考验，要是过分地限制或者控制孩子，可能会打击他的自信心，损伤他的创造精神。相反，要是过分地顺从甚至纵容他，将会在不知不觉间培养了宝宝的坏习惯和不良的生活态度。

2 ～ 3岁

    2岁以后宝宝将逐渐掌握大部分的基本生活技能，可以照顾自己，而且可以简单地运用语言来表达和交流思想了。如果前一个阶段教养得当，宝宝将顺利度过第一反抗期，跟他人交往的方式也会逐渐变得更加成熟和得体。

    这个阶段的核心育儿任务是善于向宝宝提问和回答宝宝的问题，提问可以引导他有意识地去探索和认识世界，还有助于培养创新意识；回答宝宝的问题时需要跟他的认知水平相适应，既要帮助他学习理解一些基本常识和概念，又要防止用规范的条条框框限制思想的空间。

    从现在开始家长要教给宝宝进行适当的自我约束了。要注意抓住机会激发宝宝的成就感，对他的任何进步和良好表现都要及时进行表扬和鼓励。平时多给宝宝创造机会参与社会生活活动，抓住宝宝喜欢模仿大人行为方式的特点，教给他一些社会生活的常识和规则。