教具：单词卡、PPT、点读笔、动物图片、句型板贴

教学目标：

语言知识目标：

1、在文本语境中学习有关动物的单词bear、monkey、rabbit和其他相关的单词see，并懂得bear、monkey、rabbit这三个单词的复数形式；

2、在文本语境中复习描述动物的举行These /Those are ...

3、在文本语境中学习句型What are these/ those? They’re ...并且理解句意。

4、学习歌曲《Let’s all go to the zoo tomorrow》

语言技能目标：

1、能听、说、认读bear、monkey、rabbit、see，

2、能在文本语境中初步感知、运用What are these/those？They’re····询问位置事物并做出相应的回答。

3、能分角色朗读本课的对话。

4、学唱英语歌曲《Let’s all go to the zoo tomorrow.》

情感态度目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：

1、在文本语境和活动中初步感知并运用句型What are these/those？

They’re····句型

2、名词的复数形式读音及应用。

教学难点：动物名词复数形式的读音和应用。

教学环节：

Step1：Warm-up

介绍自己与学生进行简单的互动。

T: Hello, boys and girls. Today I’m your teacher. My name’s Li Bingying. You can call me Miss Li. Good morning!

S: Good morning, Miss Li!

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you too!

T: Let’s enjoy a music. You can try to follow this song.

设计意图：播放歌曲，欣赏歌曲，活跃气氛。

T:Wow , do you want to go to the zoo ? Let’s go to see the animals together. (手势解释see,初步让学生对see有个印象。)

Step2:Revision

1、出示动物园场景图片，通过遮盖动物图片的一部分或者听动物的声音，让学生来猜一猜是什么动物，学生在轻松地学习氛围中来复习上节课学过的动物类的单词及this，that，these，those的运用，为新课做好铺垫。引导学生注意动物的数量和动态位置.

T: There are so many animals at the zoo. What are they?

What is this/ that?

What are these / those?

(此句型此时不用板书，只是让学生在语境中感知即可）

Ss: This / That is a ...

 These / Those are ...s.

（指名单独回答，或齐回答，是学生情况加以选择，务必关注层次）

Step3：Presentation

1、Watch and understand.

(简单小动画呈现Jenny, Li Ming and Danny 在动物园）

T: Wow, Who are they? (表示看到他们很惊喜）

Ss: Jenny, Li Ming and Danny.

T: They see the animals at the zoo. Let’s go to see together .

What animals can you see?播放视频。

T:What animals can you see？

S:熊、兔子、猴子. 引导学生尝试说出答案(检测学情）。

2、 Listen and learn.

1）出示第一幅图Danny是怎么询问不认识的动物的？Listen!

呈现句子 What are these？听音频，问： Who wants to be Danny? （指名重复句子）（板书）What are these？

What does Jenny say? Listen!出示句型：They’re bears. （指名尝试说）

出示单词卡教读单词bear领读2遍，纠正发音。

T:出示板书上的熊图片，问：What are these?

S: They’re bears.（几名学生回答后师板书）

Look and say出示PPT图片：a bear、five bears 引领学生回答What’s this? What are these? 让学生体会单复数的区别及句子It’s a bear. They’re bears . 区别。

T: What is this？

S: It’s a bear.

T: What are these？

S: They’re two bears.

T: What are these？

S: They  are  white bears.

T: They’re so big.

2)出示第二幅图：Li Ming是怎么介绍动物的？ Listen ！

PPT呈现句子：What are these？They’re rabbits.

出示单词卡教读单词rabbit领读2遍，纠正发音。

T:What are these？引导学生看黑板注意老师的手势回答

S: They’re rabbits.（几名学生回答后师板书）

出示PPT图片a rabbit , two rabbits 引领学生回答What’s this? What are these?说出词组，再次让学生体会单复数的区别及复数发音。

出示PPT图片练习look and say

S1:What is______?

S2: It’s a rabbit.

S3:What are______  ?

S4:They’re rabbits.

T: They’re lovely.

3) 出示第三幅图片，What animals do they see? Listen and guess. (听猴子的叫声） 引出monkeys. 出示单词卡教读单词monkey，领读2遍，纠正发音。

What does Danny say？Listen! What are______(these/those)？

出示答案，图片上出示箭头，示意远处，指名说： What are those? 并板书

Li Ming says: ________________.出示答案： They are monkeys.

出示PPT图片a monkey  eight monkeys引领学生读出词组，让学生体会单复数的区别及What are those？用法。

S:What is that?

S: It’s a monkey.

S: What are those?

S:They’re_monkeys.

T: What are_those____？

S:_______ _______brown monkeys.

T: They’re so cute.

出示PPT Listen and fill in the blanks,播放音频，让学生听填Let’s go and see the monkeys,领读单词see。学生边做动作边读单词（开火车读）。板书 Let’s go and see the monkeys ，利用黑板上的图片引导 说出 Let’s go and see the monkeys.

3、Listen and imitate  点读笔点读文本，学生模仿跟读，全班齐读课文

Step4：Practice

1.Read in groups,and try to act it out.  小组内分角色朗读课文

2.Show time. 请2组上台朗读课文展示T:Excellent! All of you did a good job. Step5:Production

模拟去动物园看动物的场景练习对话（此环节结合Let’s talk部分）

T:Wow ,we see bears, rabbits , monkeys. Do you want to see more animals? Ok, let’s go and see together. Guess what they are.  

出示ppt图片，让学生猜猜动物园里都有哪些动物。出示ppt提供语言框架,同桌两人根据语言框架的提示练习完成一段对话。

T：Now work in pairs, and practice this dialogue （Look at the picture and make a sentence）

A: What are these?

B: They’re_______

A: So lovely.(此处自行可以替换为big，small，beautiful)

B:Yes.

A: What are those?

B: They’re______.

A: How many________?

B:_______ .(学生可根据PPT上的图片回答)

A: Let’s go and see the …

B:OK.

Step5:Emotional Theme

T: We have seen many animals. What do you think of them? Are they lovely?

S:Yes, they’re so lovely.

T: Do you like them ? S: Yes.

T: But somebody seems to be impolite to the cute animals. Please have a look.

出示PPT展现人们在动物园的一些不文明的行为，让学生自己谈谈看到这些行为的感受是什么（可以用中文）

T:  Are they right? Should we do that? Is that good? Do you like this grandma?What should you do?

最后和学生一起总结T/S:Protect animals Love animals

Step6作业：

1.课文跟读三遍

2.一起作业网

3.观看电影海底总动员  

板书设计：unit3   lesson2  What are these？

What are these?           bears的图片

They’re                 rabbits的图片

They’re

What are those?           Monkeys 的图片

(板书建议：简笔画动物园背景图，将动物的图片根据表达的远近需求进行张贴）