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心理妈妈育儿手记——两岁多的宝贝依恋妈妈正常吗？

文 杨岚（小兔汤姆儿童之家园长，青未了心理咨询中心咨询师）

毛绒玩具的狂热爱好者

2011年11月2日

圆圆是我所见过的最喜欢毛绒玩具的孩子。她不但经常拿着几个毛绒玩具对话、过家家，最近更是走到哪都要拿着一对儿。昨天是两只兔子，今天是一只袋鼠+一只兔子、两只长颈鹿，然后是两只狗（这些毛绒玩具都是爸爸买的，爸爸也是毛绒玩具的狂热爱好者）。

从前，她经常说这是兔子妈妈和小兔子，如今她则说是兔子爸爸和兔子妈妈。

圆圆最近很黏我。说实话，这让我很心烦。因为她，我用在工作上的时间就要减少，有那么多的事要做，要想办法，心里很急。我总是想：“别让她看见我，让别人陪她玩吧”。我的烦躁虽然不表现出来，但孩子以她的敏锐迅速地扑捉到，于是她更加焦虑。

心理妈妈解析：

在接触过心理学的人看来，圆圆的言行当然具有象征意义，是她内心世界的反应。不过，不同的人从现象看到的本质也不一样。所以我们只能说是在猜，试图在理解她。

自从我准备小兔汤姆儿童之家幼儿园，两三个月了，我和圆圆在一起的优质时间少了，也就是很投入地嬉笑玩耍，没有干扰地倾听她，这样的时光少多了。而且圆圆在较短的时间内接触到幼儿园的新环境，新保姆，来幼儿园的很多人……她感到原来熟悉的宁静被打乱，于是感到不安。

毛绒玩具给孩子的感觉类似母亲的柔软和温暖，是不少孩子（甚至成人）的依恋物。有一个著名的心理学实验：研究人员将出生不久的小猴子从母亲身边抱走，给它们看两只铁丝母猴。其中一只铁丝母猴上安置了一个奶瓶，另一只铁丝母猴被包上毛茸茸的面料，但是没有奶瓶。渴望母亲的小猴儿竟然毫不迟疑地选择了后者，尽管后者不能提供奶水。

可见宝宝对触摸、情感的需求胜于对吃饱肚子的需求。越是幼小的宝宝越需要母亲亲密的身体接触，长时间的陪伴和关注。喜欢毛绒玩具的孩子是感情非常细腻丰富的，对妈妈的依恋很深。圆圆毛绒玩具不离手，象征着她热切地需要亲密，因为现实中满足不了，所以拿替代物来满足。

最近玩毛绒玩具时爸爸角色总是出现，我起初感觉是她长大了，需要爸爸，因为爸爸会带来比妈妈更刺激更有趣的体验。但是转念一想，也许还有一个原因，就是她认为从妈妈那里得不到所有需要的亲密，所以向爸爸寻求（最近也经常想念姥姥，一周不去姥姥家就要念叨）。

两岁到三岁的孩子仍然依恋母亲，这很正常。不过也要看到，她对外界兴趣也与日俱增，并且她渴望独立自主。这时遇到挫折，她可能会返回到更早的心理阶段，试图得到妈妈的援助。每个宝宝都需要经历一系列小小的挫折才能长大、独立、发展出新的适应本领，非常必要，无须回避。不过陪伴宝宝长大，我们需要拿捏好挫折的度。

柳暗花明，孩子总带给我们意想不到的喜悦

2011年12月28日

圆圆刚到幼儿园的时候最令我和其他老师头疼的是拉裤子，每天一次，尿裤子更是好几次。接着又出现不喜欢洗手、洗澡的问题（我在前面《警惕医源性心理伤害》中谈到了原因），还不自己吃饭让妈妈（就是杨老师）喂。圆圆成了幼儿园最不乖的小孩儿。

我很害怕圆圆哭。冷处理的办法我知道很管用，但是在幼儿园，她哭闹很影响气氛。长时间的哭闹又容易让外人认为我们对孩子们不好。所以在幼儿园我尽量满足她的无理要求。

我想出一个办法，让她划分出空间，不同空间规则不同，角色不同。以下是我们曾经的若干次对话。

我：“在小兔汤姆儿童之家，要叫杨老师，不要叫妈妈。”

擅长举一反三的她接着说：“在家里可以叫妈妈。”

我：“在小兔汤姆儿童之家，不能抱着，要领着。”

圆圆：“在家里能抱着。”

我：“在小兔汤姆儿童之家，吃饭前要洗手。”

圆圆：“在家里吃饭前不用洗手。”

我晕……

后来在幼儿园里，每当我提醒她不要叫妈妈，她会接着话茬儿说：“要叫杨老师。”每当她要求抱，我说：“在小兔汤姆儿童之家不能抱。” 她会接着说：“要领着。”看圆圆心里多清楚！

最近圆圆的进步可大了！早已不拉尿在裤子里，不用抱，吃饭也不用喂，会用勺子了，还主动自己洗手。真难以想象她跟前一段时间哭闹的样子！有时我出去办事，圆圆能离开我，与陈老师和李老师在一起高高兴兴地玩上一整天。看到圆圆的进步，我太高兴了！

心理妈妈解析：

圆圆遭受挫折后，出现了典型的“退行行为”，即表现得像个比实际年龄更小的宝宝。每位母亲遇到孩子这样的行为，都会感到着急：“我家孩子比同龄孩子显得幼稚，多难为情啊！”。做母亲的第一感受是失职，丢面子。其实，孩子的推行行为很可能是暂时性的，此时不要上网查那些所谓手到病除的行为主义疗法，因为孩子的行为是在提醒妈妈：看看我吧，我需要你！

如果我们只看到行为，看不见背后的动机，那我们就不是孩子需要的好妈妈。相信孩子，有你的理解和引导，问题解决了，需要满足了，TA终究会回到发展自己的轨道上来。

“不可以小姐”

2012年1月10日

最近，我给圆圆起了个外号——“不可以小姐”。“不可以”成了她的口头禅，小这么小的孩子嘴里说出听起来真逗人。她曾经爱说“不”，后来是“不行”、“不要”，现在成了“不可以”。最近这些天有些退步，在幼儿园自己能做的事又让我帮助了，比如洗手、擦手、用纸巾擦嘴鼻子眼泪手、吃饭……她觉得有我伺候着就是和我在一起，很幸福！

我最近有点心累，所以没有力气对她强硬，只要不过分就尽量顺着她，后果是助长了她，成了习惯。圆圆爸爸说：“你对她说话要坚决”，陈老师说：“你已经被她控制住了”。我看着圆圆怎么看怎么可爱，真是狠不下心来。

小家伙狡猾大大地。我有时不答应她，她不像从前那么拼命地哭啦，对自个心疼着哪！我常常觉得和圆圆有一种默契，我们俩不会较劲。

心理妈妈解析：

圆圆“走两步，退一步”，主要原因是我们同时出现在幼儿园里，她认为我的角色是妈妈不是老师，虽然我早就提醒过她划分时空，在幼儿园应该怎么举止，圆圆心里都知道。但是这招儿看来不长久，既是因为我坚持得不彻底，也是因为两岁多的孩子自制力有限。

我遇到的主要是角色冲突的问题。即使大人也经常对角色冲突感到不舒服。比如既是上下级又是夫妻，既是师生又是情人。在我们的内心，优先希望对方担当亲人的角色，因此对TA的情感期待很高，得不到满足时感到失望和气愤。

因此要尽量减少角色冲突。由于儿童理性少、自制力差，所以更要避免角色冲突。我总结出一句话：“在幼儿园里，有她没我，有我没她”。看来，尽快找一所我和圆圆都满意的幼儿园转过去，是当务之急了。