为什么要了解儿童？“为了在儿童已有的水平和能够达到的水平之间架起一座桥梁。教师越了解儿童，提供的支持就越符合儿童的需要，儿童之后的学习和发展也会越有效。”书中的这段话清晰地阐明了师幼之间的关系以及老师了解儿童的目的与意义。围绕这个目标，我们跟随这本书学习探讨了如何有效支持儿童的学习，实现有效的互动、避免无效的干扰，在对儿童了解的基础上，教师能在正确的时间、以正确的方式发起或回应互动。

如何实现适宜有效的互动，在正确的时间、以正确方式、说正确的话？书中分享了“与儿童同频”和“维持有效的互动”两种途径，激发了我们对以往师幼互动日常的复盘与再思，促使日常的观察、记录、倾听、对话等师幼互动行为与过程更优化、更有效，提升师幼互动质量。

“与儿童同频”有这样一些方法要点：

1.关于观察——儿童会向我们展示他们喜欢什么、知道什么、能做什么。通过观察儿童的动作、目标、注意力、参与度，了解他们着迷的事物和想要达到的目标。教师理解所看到的儿童展示其在语言、数学、科学、健康、创造力等多个领域的发展情况，识别重要的发展里程碑，确定儿童需要什么样的帮助和支持才能获得进一步发展，并且扪心自问：儿童需要何种帮助，何时需要帮助，是否需要帮助。

2.关于记录——观察记录只应记录有意义的内容，教师的注意力应始终集中在儿童身上，而不是记录本上。有效的互动有赖于教师给予儿童延伸接触和密切关注，记录本不能妨碍师幼互动。

3.关于倾听——儿童对有些活动很熟悉、也很轻而易举，就会开始神游，想想家里发生的事、即将举办的生日会等，如果提出一些不恰当或不想干的评论，儿童就得中断自己的思考来理解教师的问题，那就违背了与儿童同频的意愿。

4.共同建构——参与儿童的学习过程，更了解什么引发一段游戏情节、一次调查或探索，帮助教师分析儿童为什么在学习中遇到困难，应该如何帮助他们克服。共同建构的前提是没有唯一正确的答案，积极探索不同的解决方案，尝试多种可能性，紧随儿童的学习线索，理解儿童的感受来思考如何最好地支持他们的发展。共同，就是关系的充分互惠，基于对方的观点进行思考并不断拓展彼此的想法和认识。

5.对儿童着迷——注意力充分集中在儿童身上，把儿童放在中心位置，理解儿童及其想法和感受，回应儿童发起的对话。

6.儿童的一百种语言——相信儿童会尝试用无数种不同的方式告诉我们，他们知道什么、喜欢什么、可以做什么。

在如何“维持有效的互动”这个话题中，我们对于如何保持儿童学习的动力梳理了这样一些实用的方法，在实践工作中可以学习参考：

1.以评论的形式促进儿童的学习：强化和示范单词、语法、言语结构，例如“火车正穿过隧道，它从另一边出来了吗？”需注意评论适度，评论的方式不能被过度使用，否则老师的话就会像背景音乐一样，只有声音被关掉时儿童才会注意到。

2.以教师的思考促进儿童的学习：不惧威胁的提问方式，意味着老师对某个问题感兴趣，而不是他已得出答案并正在测试儿童，表明教师和儿童将共同探索或调查，共同建构想法和可能性。如“我想知道如……”“我想知道为什么……”“我想知道是否……”。

3.以教师的想象促进儿童的学习：站在别人的立场想象自己成为某人或做某事的感觉。以教师的鼓励在一系列情境中培养儿童的创造性思维。如“去……会是什么样子？”“也许……”“让我们假装我们……”。

4.帮助儿童在学习中建立联系：通过提醒儿童已经发生的事情或她们过去做过的事情，帮助他们记起并利用过去经验中有用的地方，将事物联系起来，更容易记住。如，“还记得我们是怎么把种子种在土里的吗？瞧，那就是即将生长的植物的新芽。”

5.以教师的出声思考促进儿童的学习：有时问儿童“为什么不试试这个”，得到的回应会很少，间接地说“我想我会试试这个”，通常会让儿童遵循教师的引导，拓展他们的想法，因为儿童将教师视为榜样，教师正尝试或正在做些什么，经常会引发儿童的模仿行为。

6.教师谈论自己感受促进儿童的学习：允许儿童表达他们的感受，以及知道他们的感受是没问题的。如“我想你可能不太高兴，因为你也想念妈妈。”“我看得出你很兴奋，因为……”

7.及时的反馈促进儿童的学习：有时是重复他们所说的话，有时通过用语言表述他们的行动予以反馈，有时回想儿童说的话，然后加以修饰。

8.支持儿童做出选择和决定：给儿童一定的选择，但是范围不宜太广，可以给几个选项，让儿童便于做出具象、快速的做出选择。年龄增长、选择能力增强，提供的选择可以随之增加。

9.以解释或告知的方式促进儿童的学习：有些时候儿童只是需要被告知一个解释或一个答案，教师可以给出某些事情发生的原因，或解释结果，或描述因果关系，或解释行为，或发现问题并提供解决方案。如“你如果像这样转动桔子，就能把它锯断”“看，他忘了系鞋带，所以摔倒了。”

10.以提出问题的方式促进儿童的学习：通过提出问题挑战儿童的思维，让他们在自己能力范围内用自己的方法解决问题，这些挑战必须是真是的、有意义并值得解决。如：“是否有办法让鸟窝里的草保持干燥”“一定有办法记住接下来轮到谁，对吗？”

11.保持安静也是促进儿童学习的一种有效方式：有时候需要保持安静。教师要专注但不打扰儿童，观察、等待和思考儿童正在做什么、想什么、学习什么。