课程建设是非常复杂的工程。幼儿园跟小学不同，没有现成的完全适合的教材，也不适合原封不动地使用现成的教材。必需分析关注幼儿的兴趣和需要，关注幼儿园及周围的环境和资源，从教师专业水平出发，因园而异，开展幼儿园课程的建设工作，实现幼儿园课程的园本化。因此，这是一个艰巨而长期的过程。当前，幼儿园课程游戏化项目的实施还存在一些问题，需要切实的反思：第一，还有一些地方对幼儿园课程游戏化存在认识偏差，没有真正把课程游戏化看作是幼儿园课程整体改革和建设的工程，存在重视不够，投入不足，干扰过多的问题。第二，还有一部分教师存在传统思维和实践的惯性，对幼儿园课程、幼儿的学习等核心问题的认识还摇摆不定，在实践中出现极端思维或回头倾向。第三，一部分家长的成就观和学习观存在偏差，对课程游戏化还有疑虑，甚至对课程游戏化形成干扰，是幼儿园教育小学化的主要推力。

未来阶段课程游戏化项目推进的重点工作：第一，开展多样化的精准培训。要在深入分析幼儿园现状和问题的基础上，分门别类，开展精准的专题培训，不断提升全省广大幼儿园教师的课程实践能力。真正做到提高基准线，拉长短板，整体提升全省教育质量。第二，研究和创新更有效的指导方式。真正从幼儿园的实践需要出发，提供迅捷、高效的现场和在线的专业指导。第三，不断总结和提升课程游戏化项目实施的经验，形成真正符合《指南》精神、具有江苏特点的幼儿园课程建设理念和策略体系，为学前教育质量的持续提升打下坚实的基础。