冀教版小学英语五年级上册

Lesson 13 Beijing Is Great!教学设计

唐山市丰润区平安路小学  李春

 

一、课前系统部分

（一）课标分析

五年级是英语课程标准的二级目标起始年级，五年级英语学习的首要目标是拓展学生学习英语的兴趣，使其与所在年级向对应。

（二）教材分析

本课是五年级上册第三单元第一课。本单元旨在使学生掌握有关中国首都北京名胜古迹的基本词汇和表达方式。学生要学会如何思考、谈论、讲述和写作关于在自己国家旅行的事情。

（三）学生分析

学生已学习了两年多的英语，对学习英语具有一定的兴趣，已具有一定的听说读写能力，但是能力较弱。本课中北京的名胜古迹的名称在前一个单元都已经学习过，对于学生来说难度不大。难点在于完整地用英语介绍北京的几处名胜古迹的特点。

（四）教学目标

语言知识目标：能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place；能认读、理解并应用下列句型：There are many interesting places in Beijing. It’s great!

语言技能目标：能描述一次旅行，谈论北京的名胜古迹。

学习策略目标：养成听录音和跟读句子的习惯。积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度目标：培养学英语的兴趣，通过介绍北京的天安门、故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大。

文化意识目标：要求学生学会如何使旅行变成一次很好的文化学习的经历，学会如何向其他国家的朋友介绍中国美丽的景点。

教学重点与难点

能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place

能认读、理解并应用下列句型：There are many interesting places in Beijing. It’s great!

（五）教学策略

情景教学法、游戏教学法、任务驱动教学法

（六）教学用具

课件、旅行包、若干个小球、学生准备北京名胜古迹的图片

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

1、 Class Opening

Greeting：Good morning/afternoon, class! Where do we live?

设计意图：激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

2、Review：投影出示世界地图，通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（map, China, Canada, English, capital, city）.

 提问：What country is it?

What is the capital city of the country?

 设计意图：通过观察地图，利用问答形式复习旧知,并为本课做好铺垫。

（二）新课导入部分

之前引导复习英语国家名称和首都，最后到中国。并提问：What do you know about Beijing? 引导学生说出所学过的北京名胜古迹的词组，并板书：the Palace Museum、Tian’anmen Square 、the Great Wall.

学生one by one朗读熟悉词组。

教师出示图片，引导学生用句型介绍描述景点。This is….  It is ….

引出课题：Beijing Is Great！

设计意图：北京景点的词组复习，是新旧知识的桥梁，起到起兴、点题的作用。

（三）新概念

1、I love to travel.

学习四个单词：love、travel、interesting和place.

（1）教师指着黑板上的三处景点说：They are interesting places in Beijing. 板书：interesting和place，教授单词。重点训练/tr/的发音。

教师写下：There are many interesting places in Beijing.(there are连读)  以此句为总起句和学生一起讨论北京的一些著名景点。

（2）教师拿出一个旅行包背好，然后说：I love travel! I want to go to Beijing. 让学生理解love和travel的含义，板书并教授单词。注意/v/的发音轻咬嘴唇。重点训练/tr/组合语音。

教师把句子I love travel! I want to go to Beijing.写在黑板上。读句子，学生练读。

教师问：Who loves to travel? 或 Do you love to travel? 学生答。练熟后再追问：Where do you want to go? 师生间做问答练习。

设计意图：教师创设情境，生词放到语言环境中学习，注重语音训练，重难点句型在师生互动中轻松理解掌握。

（3）让学生翻到教科书地38页，看第一部分。浏览图片，理解课文含义。

（4）播放录音，学生听录音思考下面问题：

Where dose Li Ming love to travel to? Why?

What are these places?

学生听后分组讨论回答。

设计意图:带着问题听录音，既加深对文本理解，又练习听力。

（5）跟读第一部分。

设计意图：培养仔细听并跟读模仿的习惯。

2、练习

（1）扔球游戏

学生分组围成圆圈，把球扔给一名学生。练习问答。

A:Do you love to travel?   

B:Yes，I love to travel./No,I don’t love to travel.

C:Where do you want to go?

D: To Shanghai./To Beijing./…

E:Who do you want to go with?

F:I want … to come,too.

设计意图：轻松活泼的游戏，既调动了学生参与学习的积极性克服畏难情绪，又巩固了本课重点句型。

3、Let’s do it!

完成教科书第39页第二部分第一题。

（四）拓展应用

小导游：

1）假如你是小导游带我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。

2）各小组小导游解说北京名胜古迹。

设计意图：任务型活动扩展、升华学生的思维，同时将学到的知识应用于生活，提高交际能力，培养了解决问题的能力。

（五）课后作业

制作一张题为“去北京旅行”的张贴画。

设计意图：绘画或剪贴的方式加上英语的注释，作业形式新颖、实用。

 

板书：

Lesson 13 Beijing Is Great!

I love to travel!

I want to go to Beijing.

There︶are many interesting places in Beijing.

the Palace Museum     beautiful

Tian’anmen Square    famous

the Great Wall        long

 

三、课后系统部分——教学后记

本节课的教学设计突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题注重梯度，层层递进。以任务型教学指导下的师生互动，生生互动，注重学生自主探究和解决问题能力的培养，学生的学习效率较高。