2023—2024学年度第一学期

教学工作计划

初二传统文化

赵成峰

2023年8月

本学期，我担任初二四个班的传统文化教学任务。这是继初一担任传统文化课之后的继续，也是给我一个机会：在共读共学共用共享中华优秀传统文化中，陪伴学生更好成长。能把承传弘扬优秀中华传统文化，与培育适应时代发展、服务他人和社会新人的天赋使命结合起来，与自己的读写兴趣爱好融为一体，是一种荣幸，更是学校领导、老师、家长和同学们的信任。更好总结过去一年的经验教训，学习优秀他人扬长避短，是我努力奋斗目标。

一、教情分析

本册教材，以儒家经典名句名段为基础，融汇了众多“感恩于心、感谢于行”的学习主题，每个主题内都有相关的经典名句、名段和人物故事以及以汉字为主体的文化载体。让师生更好诵读感悟践行，做到有趣有意义结合，做到知行合一，做到历史与现实融会贯通，做到学习优秀传统文化与更好成长融为一体。

二、学情分析

初二共有四个班，学生对于认真学习中华优秀传统文化，有一定的实践基础。比如更好抄读、朗读、解读、背诵、感悟、践行等等，但是也存在这样那样的问题。这些问题包括，对传统文化不重视，学习粗心大意不扎实，学生的知识面太窄，能力不强，对事物的分析能力差，独立思考与灵活运用所学知识的能力欠缺。还有些学生自控能力差，自己管不了自己，上课随便讲话等等。学生的优点和长处也是明显的，比如可塑性强，比较喜欢接受优秀文化知识的浸润，而且对于一些力所能及的品行习惯养成也比较积极，为教师更好引导激励学生成长奠定了坚实的基础。

三、主要目标和任务

1．通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化的思想内涵和艺术魅力，培养感恩之心，培养与感恩相应的良好品行习惯。

2.引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。全面提升学生的中华优秀传统文化知识和素养，为将来更好成长奠定基础。

3.认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感，养成良好的世界观、价值观、人生观，从小事细节中培养良好品行。

4.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 教师通过学生喜闻乐见的读写和讲故事、找优点将感悟体会等环节，引导学生爱上学传统文化，做到内化于心外化于行。

5.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。鼓励学生大胆发表自己的见解，结合实际解决同学们当下的问题困惑，让学生有学习的收获感和幸福感。

6.要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。对不同学生制定适合其发展的阶段性目标，并结合电子成长档案，助力学生更好成长。

7.要关注学生的情感体验。首先让学生喜欢这门课，其次才是借用这门功课的教学活动更好引导激励学生成长。

四、采取的措施和方法

1．充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。不断充实学生成长档案内容，让校内外和课上课下有机结合，让中华优秀传统文化，在学生心田扎根发芽茁壮成长。

2．充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一步领会新课标精神，制定切实可行的教学计划。尽量用直观形象的方式方法，解决学生学习名言警句中的困难。

3．拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果。 在课堂上下和校园内外，深入挖掘一切助力中华优秀传统文化的教育教学资源。

4．以提升学生素养为目的，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

五、校本研究课题

让优秀传统文化点亮人生助力成长

六、教学进度