NO.2660：我找到正北了

“赵老师，涵涵今天可高兴了。告诉我‘赵老师教我们怎么找正北了’！”看着涵涵妈在QQ里的留言，我心里涌起一份喜悦。

涵涵非常喜欢动脑子思维如龙，但对需要识记的内容却不喜欢。涵涵代表着一类同学，我千方百计想办法调动他们更多积极参与学习，于是想到了课下实践活动和故事教学法。

其中一个活动题：正午站在太阳下，自己的影子朝向正北且影子的长度是一天中最短的。大家自己试一试，看是不是这么回事？

给学生布置的作业，我都事先做一遍，这样的实践活动题，我也不例外。

我们山东淄博位于东八区，正午就是北京时间十二点。

中午饭，师生大多都在学校食堂吃。吃过午饭不久，就是十二点。我站在太阳下面，看到自己的影子不是朝向正北，而是朝向西北方向。我感到一种恐慌：难道我错了？

“我们这里的房屋朝向，都不是正南正北，公路也不是东西路和南北路。”几年前生活区邻居们的议论让我回想起来，或许这就是问题所在，我习惯的将房屋朝阳的一面作为南面，也就有了一系列的错误，那么北面究竟在哪个方向呢？自以为南北方向，与真正的南北方向，偏离了多少呢？如果学生像我一样做实验，他们还相信老师讲的正午太阳影子朝北吗？

一般判断方向的方法：面朝正北，两臂平举，左西右东。那么由此判断出来的正东正西方向也都有问题。我给同学们讲，并让大家实验证明：春分秋分这两天，太阳都是从正东方向升起到正西方向落下。地理实践探究问题，“找不着北”问题很大！

在同事们的帮助下，用手机上的指南针判定方向，结果发现正北在自以为的北方偏西36°。

我解决了“找不着北”这个大问题，便抓紧时间与同学们分享，推进实践探究活动的开展。

中午饭后，我邀请同学们做实验。12点的时候，站在太阳下，看自己影子的朝向。一边做实验，一边提问同学“正午北温带地区太阳影子朝哪个方向？”学生回答“朝北”然后问“你看现在是朝北吗？”学生一般回答“西北”，有个别同学回答“北方”。我进一步与学生探究：“正北方向是不是习惯以为的北方？”

涵涵与其他几个同学一组，参加了这个实验。同学们一般也像我一样，从开始的莫名其妙到探究后恍然大悟。同学们脸上的惊喜，让我感到欣慰。

在此基础上，我带着学生观察校园里甬道两旁的法桐树，看法桐树庞大的树冠，看朝向哪个方向的更加稠密，朝向哪个方向的更加稀疏？形成这样结果的原因是什么？

当地人很多都像我一样，习惯将北屋所在的方向称为正北方向。我在课堂上，面朝北方（真正北方）张开双臂，分别指向东西，帮学生分辨真正的东西南北。并建议回家抽空给父母演示，让家长学会正确辨识方向，为生活生产提供便利。

涵涵给父母演示，说明涵涵也有一颗积极参与学习的热情，只是教师要注意发现并因势利导。

通过这次课外实践活动探究的成功，我也更好找准了自己完善提升课堂教学质量的朝向。

一道地理题中讲了“冰葡萄酒诞生的故事”，讲了现如今一些冰葡萄酒产地，提出了相关的思考题。

起初，这样的问题也是弄得我一头雾水：找不到思路，或者思路出现偏差。我努力探寻这道题中蕴含的地理元素及其相互关系，课下试着讲给同学听，征求他们的意见，不断完善提升教学内容。一次，两次，三次，自己觉得不别扭了，就在课堂上讲给全体同学们听。

从冰葡萄酒的原产地以及后来产地，到相关地区的气候类型以及特点，到相关地区的地形特点和冰葡萄形成的原因，一口气复习了欧洲、北美洲等地地形、气候类型和气候特征，而且结合“冰葡萄酒诞生的故事”，引导激励学生学习酒农在困境中不抛弃不放弃成功逆袭的精神——回想起来，那堂课还有品味了冰葡萄酒一样的醇美！

也与读者分享一下这个故事。

1794年冬季，德国弗兰克地区突然遭到一场早霜，正当葡萄要毁于一旦时，酒农们硬着头皮把半结冰的葡萄榨制酿成酒，居然酿出了异于其他葡萄酒的独特风味。于是，他们把这种酒叫做冰葡萄酒。一般用来酿酒的葡萄含有大约80%的水分，冰葡萄明显脱水，其糖分和酸度都大大提高，故用这种葡萄酿制的冰葡萄酒自然甜润醇美。

作者：赵成峰     单位：山东省淄博市淄川区昆仑中学

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