NO.2460：午自习，助教同学有想法

今天午自习，助教们往前迈进了一步。

助教同学有想法

“老师，仇钰茹对午自习有想法和建议！”

“有想法好啊！说吧。”

“老师，省区名称简称和行政中心不是要求必须记住吗？我想利用午自习时间搞个小游戏——击鼓传花！到了谁，让谁回答。我们用一个省区省会城市的空白图就可以了。”我见过无数的击鼓传花的场景，有影视剧中的，也有学校生活中。听着仇钰茹同学一说，感到心头一亮，应该是我感受到的最美的击鼓传花了。

“好啊！注意一点，就是回答问题声音响亮，听答案的同学能做到安静倾听，这也是一种综合素质培养啊！我们不仅仅是为了提高成绩，也要养成一些良好的团队合作素质和能力！”

我希望教室，成为他们更好成长和放飞梦想的地方。我跟在他们后面，希望帮助应对一些他们想不到的意外，因为越是朝向理想努力，越会受到现实的反作用力，只有更好磨合与协调才能有真正的前行。

其实，他们告诉我想法的那一刻，已经是老师和全体同学的共同努力了。只是不可否认，他们两人是这次活动的主要设计和组织管理实施者。

“击鼓传花”在实施

两位助手同学到了教室不久，我也跟进了。

通过了解张福成同学，助教们已经让部分同学知晓。

仇钰茹和孙菁爽两同学，在投影幕布两侧的黑板上，写着活动的规则和具体内容要求。

我认真看了一会，真的并没有完全弄懂他们的思路，这是从原则和理念上领会了，也感觉到这种活动的意义和价值了。

我按照我的理解，做着宣传动员：同学们打开课本第7页，复习省区名称简称和省会城市，或者看11课空白图自我检测。再就是看课本25页，准备在活动中回答主要山脉和地形区名称。

两位同学准备的就是这两张空白图，我希望同学们在活动中都有较为理想的表现。当然，我希望这种努力应该是自发的。可是首次举办，我稍微帮着做些“热身”也是应该和必要的。

此时，同学们在张福成等同学带动下，拉桌子，为活动做准备。都端端正正在位子上坐好了，翘首以盼看着两位助教忙碌着。大家有些丢了角色，很少有人像沈寒冰同学那样拿出课本准备着。

毕竟这是一次复习活动，虽然冠以“击鼓传花”游戏之名。我继续督促，直到绝大多数同学准备好了相应的课本内容，并打开开始看。

孙菁爽同学也用彩笔写“要求”，在仇钰茹同学建议下，改成了白粉笔，便于同学们看清活动要求。他们还事先拉开或收起窗帘，看来动了不少心思，也得到了部分其他助教同学的支持。

助教孙菁爽同学嘱咐大家：活动中拍手掌。邻近两个班，同样在上午自习，声音要小一些。如果声音过大，影响了邻班就不好了！

前边两位同学，才起了兴致一般，开始练习着拍手，并唱出一些自己熟悉的童谣。看着他们嘻嘻哈哈，乐子已经严重泛滥冲垮了学习氛围。继而听到童谣中不文明的言语，我爆发了：“不能管好自己，我们就停止这种活动。这是两位助教给大家争取来的自由，希望同学们通过这种活动，更好展示自己，提高积极参与活动的素质和能力！如果我们不严肃认真，我们就停止活动！”

我当时有些了，因为不文明言语一旦泛滥，教育教学活动就成了愧于蚁穴的千里之堤。

被吼的同学，立即意识到了问题的严重性并中止了。其他同学，因为我的雷霆吼，变得严谨了一些。他们不知道发生了什么，但是肯定明白了，学习活动游戏不是没有约束的恣意妄为。

我惊喜的看到听到：平时很少积极参与教学活动的同学，担任了出题官。他们负责提要求，即应该开始背的那个组的同学，要完成几个省级区名称简称和省会城市的背诵。

自习课的后半段，成了做并展示填充图册作业进行时。因为我在另一个班指导同学们展示填充图册作业并精讲，没有全程欣赏，但是我感受到了这次“击鼓传花”的成功！

我所理解的成功，不是高大上的完胜。我们在现有基础上，做到了最好，就是最大的成功！