NO.2228：学会研磨自己的课

让学生拥有一个展示自己自信自律助人的平台，才会有学生更加积极主动的参与并促进自我完善提升！

课堂是教育教学的重要平台。学会研磨出一节节好课，是教师成长的基本功。

一课一合堂之总结

运动会前的一节课和一节合堂，都有一种缺乏预案：没有想到开运动会缺人，7.6班缺了五六个；7.5班缺了十来个，而且一二号就缺了五六个。合堂成了一种补救，将知识和技能串联一遍。

运动会前的一节课，虽然缺人，但是由于精选了习题，板演指导都有针对性，可以说调动了1-4号同学的积极性。比如张景尧同学，看到了自己滞后，结果他后来积极要求板演。另外几个不是1、2号的同学积极要求板演，他们感受到了“跳一跳摘桃子”的成功喜悦。这方面表现突出的，有丁俊超和张成梁，特点是不仅帮助老师调整投影，板演也比较卖力。

5-6号同学，有些跟不上趟。这与他们的基础和注意力不够集中或者上课消极有关，今后应该想一些对策。除了增强自信之外，对其中几个表现好的让他们吃小灶。王梓鹏同学和周辰昊等同学，在这方面给同学树立了很好的榜样。还有的同学，看心情，比如孙跃启同学，主动起来让老师提问，实际上就是展示了一种正能量。

合堂人多，但是教师直接叫着同学姓名提问，有利督促了同学的自主复习。因为每个同学都要面子，都不希望自己没有准备好而尴尬。对于自我管理力差的同学，我这样邀请他们积极参与学习：“帮助老师，把自己的学习搞好，在这一节课上或几分钟的时间内做最好的自己！”

走出突发之困境

上课学生不全，是一困境。不在场的学生，无法参与教学活动，无法得到相应的知识巩固和能力提升。合堂，纪律和学习状态不好掌控，这是一困境。稍有不慎不适，都是一种教育失误甚至是教育事故。

学生不全的对策：提议没有来的同学和好友，帮助传递信息，自觉主动补课。让各个班级的助手或课代表，下好通知，尽量弥补。

合堂人多，纪律学习状态不好维持的对策：积极进行证明引导，引导激励保持一颗清净心。自己做出示范，尽量双手或一只手掌心朝上与胸腹前。调侃管不住自己的同学，是心中的捣蛋鬼占了主导地位，希望这样的同学，劝说捣蛋鬼不要与自己捣蛋学会帮助自己。把学生拉倒自己这个战线上，少了一个对手多了一个助手，这就是我的统战策略。

对于教学困境，我这样走出。

借鉴同事的智慧，比如陈雪老师，讲人口多升学压力、就业和环境压力大。我借此告诫同学们：认清这个形式，现在就好好学习养成良好行为习惯，为未来可能面临的挑战奠定良好的基础。人多会造成环境破坏——如合堂随便说话噪音大，如果不注意遵守纪律，那么课堂秩序难以维持。现在大家都注意约束管理好自己，我们就有了一个良好的学习环境。给予同学们实事求是的称赞肯定，有助于同学们扬长避短，与老师同学共同创造更好的学习环境。

借鉴同学的学习智慧：比如李迎卿同学帮我缩减顺口溜，陈雪老师的弟子说河北省轮廓像是火炬等，我被我抬上学习光荣榜。正所谓：举直错诸枉则民服。学生口服心服了，自然也就比较积极主动帮助维护我们共同的教学秩序和学习成果。

赞叹同学们的观察力和行动力：比如我操作白板，同学们给我提示好多次，我还不会，我赞叹学生的智慧，坦承自己学习的愚笨；一个苍蝇飞到白板上，同学们七嘴八舌说“老师，你看白板上一个苍蝇！”我说“我怎么看不到呢？看来同学眼睛好使啊，如果用在看图分析上一定不错（最后一句是我写叙事时加上的）”

大油蜂飞到同学们身上，相关和附近同学大声喊叫，一下吸引了全班同学的注意力。我走过去，悄悄把油蜂引到自己鞋上带出教室，告诉同学：“油蜂也是关心同学们复习得怎么样了，没想到吓到同学们了。现在好了，油蜂走了，大家可以更加安心学习了！（当时自己说得没有现在写得好）”