NO.2103: 令我忐忑的微笑

有的同学放弃了努力，只是微笑着看着老师和同学们努力！

这种微笑，让我忐忑！

补习

史地生结业考试还有十来天了。

几名地理学习相对弱科的同学，被细心的班主任找出来，嘱咐我课下给这几个同学补习一下。这门学科上去了，就不会影响他们升入重点高中。

虽然我身体不好，有些疲惫，我还是坚持着给学生补习。这是一个结业班教师的责任和担当。为了有更好的身心状态，我坚持练习太极拳和学写教育叙事。

补习的地方，离教室很近的，是走出教室向北一拐的走廊。

君子

牛同学和宋同学，经常结伴从此路过，他们也是积极份子，可是因为不在有可能升入重点高中之列，这门功课好了也没有用，也就被排除在外。

牛同学和宋同学，每次都从我们辅导地方一侧路过，总是不忘了朝我微笑。那微笑很甜美，我也努力回以甜美的微笑，但是心里却又很多不自然，他和其他几位同学，也是可以在这个补习行列的，可是……

 “君子成人之美，小人成人之恶”，此刻，除了他们学习上不努力之外，倒是在成人之美上有些君子的气度。

其实，牛同学课上也有时睡觉，被我叫醒过几次。我没有那么多的精力多次叫醒同学，要把握每个同学的复习格局和节奏，对那些自我调控能力不好的进行稍微干预。

还有王同学和张同学，也是学习基础较弱的，但是品行挺好的同学，我告诉他们不要贪多，一节课只要弄懂几个读图题就是大收获。

因为这份特意的叮咛，王同学和张同学对我心存感念。远远看到我进了校园，就朝我招手微笑。在这备考日益紧张的时刻，我感到了来自同学的这份心灵支持。我在教学方面，对这几位同学的学业能力提高帮助不大，然而却得到了这些同学在教学活动方面更多的配合。

我真的想为他们多做些什么！

启示

作为一名学校兼职图书管理员，我喜欢读写，我提倡同学们写复习日志。怎么写呢？在这个复习得令人喘气都感觉急促的时候，恐怕难以静下来心来，想想复习日志真的该怎么写。我与他们不同，我喜欢写作，而且有了两千多篇学写教育教学叙事的基础。我写一篇教学叙事，如果喝水吃饭一样简单，当然收获也丰厚，这都得益于自己四年多来的每日一叙的坚持和坚持叙事者共读共写。

最近几天，康同学桌子上摆着一本《狂人日记》。我于是与他商量：“如果没法坚持学习，可以坚持写读后感。每天写一篇，就是到初四了也坚持写。你看，一篇写多少字合适呢？”

“300字以上吧！”康同学很有信心地说。

不久，他在课下交给了我第一篇，以后有了第二篇。

我读着康同学的文字，觉得他很有思想，只是不适合眼下的环境而已。想起今年上了职业学校的添同学，也是在初三的时候，每读一本书，写一篇一百字以上的读后感，坚持了一年多，写了一二百篇读后感。现在主动将读后感的字数升到了三百多字。读后感的内容，也从原来的拼凑，到今天的确实有意义有趣，连我在看了以后也受到一些启发和感动了。

其实，那些在某个学科或更多学科课堂上睡觉的同学，他们不是不愿意学习而是现实的学习方法和环境，让他们感受到一种近乎窒息的压抑。他们用一种消极的办法，对待课堂。给整个教学活动造成一种负面影响不说，而且对他们的成长将是一种逃避。

在人生的路上，他们会面对无需无助和无奈，要让他们懂得，在无助和无奈中，可以拿起一本好书，努力提升自身的心灵素质和综合素养。时间一长，原先那些无奈和无助，会在重新调整好的心灵面前，会在好书浸润的综合素质提升中，都不再是桎梏自己成长的枷锁。

于是，我从书橱上，找了几本地理学习读物。想上课的时候，让同学们搬去，那些看不下书的同学，可以读一些这些书籍。具体操作方案，在我头脑中酝酿着……