NO.2020:“故事”里的春天

——跟王维审老师学写教育叙事

 “老师好！”一个声音，还是从附近传来，我环顾一周，在公路对面有两个半大孩子朝我挥手笑着。

一次是曾是我课代表的男孩，一次是曾是双胞胎姐妹中的一个。我惊奇他们戴着口罩，我还能认出来，这都是我三年前教过的学生。

 “老师好！”是一缕春风

三年多前的那个冬天，冬至前后，天黑得也早。

课堂上，异常地朝一个比较努力的学生大发脾气，虽然很快我给自己一个台阶下：“我怎么对优秀的你发火呢！”

我还是感到精疲力竭后的无奈无助，放学路上，我一种郁闷就像是渐浓的夜色一样。

“老师好！”一个嘹亮的男高音，在不远处响起，就像是悦耳的号角，将我一下子从郁闷的泥沼中走了出来。

那声音，大概属于辽阔的草原，还有蓝天白云以及风吹草低可以看到的牛羊。此刻，因为这个学生的问好，也属于我了。这就是我的课代表，一个一堂课上，有时要起来四五次帮我调整投影的男孩。

我曾经担心，如此频繁帮助我的几个同学，会不会因此影响了课堂听课与学习。直到最后检测成绩出来，最忙的两个助手，竟然成绩都是优秀，我心中释然。这些学生在那里帮助他人的时候，也帮到了自己——无意中破解了自身正能量小宇宙爆发的密码。

实际上，这个小男孩是我学生中的一个代表，每天都有好多个学生打个照面时真诚地喊“老师好！”这种声音，是一种向善向上向美的努力，我恰好遇到了他们成长的最好时光。

或许功利心在作怪，或许过于追求完美，在他们最美的时光里，十之八九的不如意，不正是衬托最美时光花朵的绿叶吗？

春光里的乱花迷眼

一段时间里，我大惑不解。

一个学生怎么明明在六班，突然在下一节课又到了五班？难道是在这个班里听了没有弄明白，换一个班继续听吗？这个学生是怎么做到的呢？

上学路上，一个骑自行车的女生向我打招呼：“老师好！”

尽快想了解学生的我，通过班主任提供的照片，终于记住了这个学生的名字。

于是在她与我打招呼时，我喊着她的名字：“某某某，你好！”

“老师，我不是某某某，我是某某。”是我搞错了，原来是一对双胞胎姐妹，都在我教的两个班里。

我觉得自己终于明白了骑车与我打招呼的是谁了，下次喊名字又弄错了，原来姊妹两个一人骑一天自行车。

检测过后，发现姊妹俩其中一个问题，在路上正好遇到她的姐姐，就说：“你给妹妹讲一讲，她把某个题弄错了。好吗？”

“老师，我是妹妹某某。”

我有点哭笑不得，那个学生看我这样也乐了。

“这个问题你会了吗？“

“会了，姐姐给我讲了。”

“谢谢你的努力！替我转告姐姐，谢谢她的帮忙！”

“好的！老师再见！”

我教过的学生中，还有两个双胞胎兄弟，也是如这两个姐妹一样，分在不同的班。在课堂上，我知道他们谁是谁。下课了，到了走廊里，两个双胞胎走到一起，我真的不知道谁是谁了。

记得那两个男孩，没有像这两个女孩一样在学习上顺利，一度产生厌学情绪，就是不愿意用功学了。

男孩的父亲来学校，我知道父亲忙于工作，在花钱方面，总是尽量满足孩子们。孩子小，不知道父亲养家不易。我给那位父亲支招：“要不经意流露出自己工作的辛苦且努力的精神，做儿女的需要来自父母身上这种精神力量，我相信他们感受到父母不易的同时，慢慢懂得一切美好都需要辛勤努力才能获得，就不会在学习上懒散了。”

之后，两个孩子都有不错的表现，我知道一定是家长悄悄地给他们在精神上“补钙”了。

跟王维审老师学写教育叙事四年多了，除个别日子疏漏外，为我坚持每日一叙，有时是每日两叙三叙，已经学写了两千多篇了。

一个个教学相长的故事，就像是一缕缕春风，融化了心头的教育倦怠的坚冰，让教育心田里更肥沃，让教育教学的原野上更多青草漫坡和花红柳绿。

人家常说春天里的故事，我却是在学写教育叙事中，感受到了“故事”里的春天。