NO.1934：修身，寻觅并践行自我完善提升的文化

——傅佩荣译解《大学中庸》读后感

《大学中庸》核心词之一——修身。

少时，脾气不好。母亲说“你这脾气得改！”自己也深以为然，这大概就是修身的缘起。

作为一位读书人，隐隐觉得修身是优秀传统文化的核心之一。

等到我想从书中找到修身之途径方法的时候，却发现自己与优秀传统文化却隔着千山万水，或者说是咫尺天涯，或者说是相逢对面不相识。

从自己喜爱的唐诗宋词元曲和楚辞汉赋入手，去慢慢唤醒身心中沉睡了的传统文化。最终在《古文观止•左传》类文章中，找到了让自己怦然心动的东西。

其间读过《菜根谭》之类的书，看过余秋雨的《文化苦旅》，对于传统文化心生向往渴盼之情。后来抄读《论语》《道德经》《诗经》等典籍，文化水平有限的我，遇到的阅读理解上的困难可想而知。

记得在背《左传》时，一位“老李的博客”不断转载着关于《左传》解读的系列。每篇几十字或两三百字的文章，这位李老师常常写出洋洋洒洒五千字左右的赏析。每次，我都将这五千字如饥似渴读完。李老师指导我：背过经典只是基础，关键要灵活应用，作为教师最好在教学中渗透并传播这种优秀文化。

我背过了《古文观止》前四十多篇文章，含英咀华，我从此在读写方面开始慢慢积淀自己的文化底蕴。我发现了自己前行中的徘徊，看到了自己走的众多弯路，看到了自己曾经的迷茫和动摇。

我要站在文化的制高点上，我要遨游在文化的江河湖海中慢慢浸润，除去自己的沉疴和鄙陋。

背诵和抄读经典，是最省劲的一种办法。就像是熬中药，嗅到那种气味，对身体也有好处。背诵和抄读，纵然理解得不透彻，也总欣欣然有所得。明知自己性格脾气有缺憾不得救治，却做着引导激励学生的教师工作——那种痛苦就像是一个挣不到钱的人，却天天遭人追债！我抄读经典，别人看来累苦，却是我寻觅坦途的万里长征——苦累犹荣！

2007年暑假，我有幸聆听陶继新老师关于读书（诵读经典）做幸福教师的报告会。那时，我正在抄读《论语》《道德经》。陶老师现身说法，让我找到了学习的榜样。因为榜样的力量，我每天坚持诵读五十字以上的经典，坚持了五六年，累积诵读经典达五六万字以上。

读书为了完善提升自己，每读一本书或一篇文章，就写读书札记或读后感，为了与自己的情感想法言行比照，起到照镜子弥补缺点不足的作用。有时写文章梗概，写自己所思所想所得；有时把文本中的句子抄下来，起到与写读后感相似的效果。这样的本子，我大概写了四十本左右，每本最少两三万字吧。

四十多本读书札记，摆放在书橱上，激励我不可半途而废。

在抄读和背的过程中，我看到自己的种种诡谲和愚昧宵小。自我疗愈的效果不明显，但是我看到了自己的问题，在习惯了怨天尤人后知道自己理亏，懂得要道歉要自新，却不知如何做才更好。直到2012年暑假，有幸在山东博山正觉寺请到了《地藏经》和《楞严经》，请到了正觉寺仁炟法师关于禅修的文本，才慢慢觉得自己的问题细微处所在，在那时开始学着更好进行自我疗愈。

一个人前行，遇到困难和问题，常常卡在那里了。与一个优秀的团队一起，则会从他人和集体中汲取智慧力量。

2016年寒假，我遇到了王维审老师和他创建的叙事者团队。我参加叙事者，并一直追随学习至今。通过叙事者活动，认识了一边读书一边学写叙事的众多优秀教师。学优秀的他人做最好的自己，通过这个平台得到了更好的落实。

修身如逆水行舟，不进则退。每次当我想懈怠的时候，经典诵读给我以警醒，叙事者群和身边优秀的榜样给我有效的引领和激励。这样的故事，在生活学习和工作中很多。有人说，一种好的习惯或行为，只要你一直坚持下去，你就逐渐成为一个真正优秀的人。这种坚持，来自于文化的力量，来自于学写教育叙事的力量，来自于实践中的点点滴滴的完善和提升！