NO.1854:最后一课，也是一种新的开始

今天晨读时间，九门学科各安排了一节课。

我的地理复习，安排在早自习，即从7：30——7：50，两个班同时进行。

我比往常提前十来分钟到校，与我前后到达的还有两个班的班主任张道亮老师和沈洪晓老师，他们都到教室里巡视了一圈。

班主任的辛劳和上心，可见一斑。

这个时间，大概差两分钟7：30.

感恩他们，有他们的陪伴，我就可以专心组织引导同学们进入复习状态了。

“一学期来，每个同学在这门学科的学习中都尽了最大努力，最后时刻一直保持这种好的状态，同学们有着丰富经验的，希望大家再接再厉！”我这样给复习定了一个基调。一节课，就像一部交响曲，是应该有基调的。

感恩学生，每个人都在努力：有的在看课本，有的在看自己买的辅助用书，有的在看我们做过的题和没有来得及做的题。查缺补漏，他们选择最适合自己的。

 “文宗同学，看哪个同学更会学更用功，选择一种适合自己的榜样！”我对正在歪着身子看别人的孙文宗同学这样说。看看别人怎么复习或复习什么，也是一种非常好的学习。

学生觉得有趣了，自觉不自觉中学习成长就悄然发生了。每个人的复习方式途径，不用太适合教师心中的所谓经验，只要有利于学生好习惯养成和知识技能的提升就是好的。

张敬薇同学认真看图的样子，让我感动。是上几次帮我讲题的作用，还是静待等来了花开？我不得而知。每个学生的成长，都有规律且包含着各自成长的密码，教师不得而知，就连学生本人也感觉春暖花开悄然而至！

二十分钟的自习，我在一个班待5分钟，在另一个班待五分钟，默默用眼神关注着，没有了苛刻和什么具体点内容，如果一定有内涵那就是悲悯中的希冀。

面朝大海，春暖花开。那么就让学生尽量拥有一种面朝大海的感觉，有沐浴春风的体验。

“王佳栋同学，帮老师到讲台前管理自习课号吗？还有十分钟左右。”我跟王佳栋同学商量好后，转身对其他同学说，“下面我请课代表王佳栋同学，到讲台前，主持自习秩序，老师两个教室来回转，同学们有问题就提问。”

“请课代表孙艺翡同学，到讲台前坐着复习，主持我们班的自习纪律。”孙艺翡到了讲台上，没有坐位，只好侧身站在讲桌一侧。

“请课代表同学坐！”我转身从隔壁教室找来一个方杌，放到讲台上。

“谢谢老师！”

“不客气！”

“有什么问题吗？”我问在讲台前坐着复习的王佳栋同学。

“现在没有明确的问题，就是考完了试，就会感觉哪里有问题。”

“是啊！觉得有问题，没有时间与同学交流，更没有空向老师请教，就用一二十个字，把自己的困惑或问题记录下来，抽时间交流或请教！”我觉得王佳栋同学提出的现象，具有普遍性，所以给同学们提了这个一个建议。

白驹过隙，最后一节课给人的感觉，这个学期给我的感觉也是如此。同学们学好记录梳理自己学习中的问题，将是一个最好的行为习惯之一。

一种结束，也是一种新的开始，我默默祝愿并努力着，希望所有同学们能同心协力，也希望优秀的家长们参与这种成长共同体。家长不必亲自做题，在做人做事的率先垂范，努力做好每时每刻的自己，努力把自己力所能及的事情做好，就是一种最优质的家庭教育资源。