NO239：跟“单之蔷的博客”学地理

在撰写《皮皮休梦游世界连载》中，我感到自己的地理知识是那样的贫乏。正像是常常调侃自己的：“仅仅知道一些考试用的地理知识。”随着这几年地理考试越来越注重考查综合能力，自己渴望补上地理教育教学这一课。

读了《中国国家地理》执行总编辑单之蔷老师的博客，我觉得单之蔷老师的博文，就是我要找的不会说话的“老师”了。

他的博客中，除了和地理课本上一样紧扣基本地理知识之外，再就是更多运用游记的撰写角度，呈现了更多的人文情怀，把地理元素巧妙的融入这引人入胜的情境之中。

一、阐述地理问题中的历史渊源

每个地理元素中，都有丰富的人文资源，历史政治文化生活等等，这些东西在地理课本上也可以看到一些踪影，但是如同“神龙见首不见尾”一样，让人难以捉摸，更不要说用这个激发学生学习热情和积极性了。

如今的地理课本，给师生们留下了很多自主空间。课本中的文字部分，更是惜字如金大有《春秋》笔法遗风。

就拿当前的热点问题，南海领土之争中“九段线”而言，就连我这个地理老师也是如同听天书一般，更不用说给学生讲了。

单老师在博文中，引用清朝政府和中华民国政府和中华人民共和国政府的详实的地图文字材料，从地理学家的角度阐述了九段线形成的历史和一些类似的国家惯例。

同时，单老师阐述了《联合国海洋法》对南海问题产生的困扰。

对于钓鱼岛问题，我也是进行了相关文章和历史资料的学习。

这些热点焦点问题中，有现实政治经济和军事格局上的博弈，同时也有历史政治等方面的文化渊源。

作为一名公民，只有更好的理解这些文化知识，才能让爱国行为更有内涵和力量，懂得怎样从自身角度为国家民族的富强和领土安全作出自己的努力。

孔子曰：名正言顺，易于落实和执行。

二、讲述自然与人文的那些故事

由于自己对于地理学解读的浅薄，也常常无意中将地理教学中的一些内容理解为简单识记，这样容易将地理教学引入死记硬背的泥潭。

讲到甘肃省的时候，我仅仅知道它像是一块狗啃的骨头一样的省级行政区轮廓和甘和陇的简称。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，让我明白甘肃省玉门关是季风区和非季风区的分界线；还有我知道这是古代丝绸之路经过的地方。我曾经为此自豪过，认为我知识丰富。

看了单老师的博文，不仅知道这里从自然地理上讲，是季风区和非季风区的分界线，而且知道这里是佛道儒文化交融的地方，是汉族与满族蒙古族回族维吾尔族等少数民族教会的地方，还是中华民族从政治军事上分析而言的核心区域。

从此，我对于甘肃这个省级行政区域有了跟深刻的认识。从这个角度，我不难理解甘肃敦煌莫高窟昭示的历史文化上的曾经的辉煌。那些莫高窟壁画上的飞天，在我心中再次复活。

这里古代是中国陆地疆域的重要行政中心之一，今天甘肃酒泉是问津太空的重要发射地。

三、禅意中的祖国大好河山

读单之蔷老师的地理博客，更像是读一首首地理诗歌。这是一首首富有禅意的诗，总是引发人们对祖国大好河山更加深入的思考和热爱，总是让人产生更多深刻的感悟并激发读者人性的升华。

中国是山地冰川面积最多的国家，可是很少见有人描写冰川赞美冰川对冰川表达一种强烈的赤子情怀。我从单老师的博客中，读到了这种悲悯的情怀。

讲述中国河流的故事，讲述中国海洋的故事。在单老师笔下，河流是深入到内陆的海洋，海洋是通向世界各地的河流。对于中国蓝色国土的关注和理解，就在这种诗意的语言中慢慢地浸润。

我突然想到陶行知先生的话，讲民主的前提是每个公民自身综合素养的提升，即对于自身权益的全面正确的理解和维护。

读单老师的博客，让我重新解读脚下的这片热土，不仅仅是资源不仅仅是历史政治军事，还有它所养育的每个子民的赤子情怀的丰盈及其高度和力度！