N34：捕捉内心的微妙变化

老人行动不便，陪伴她最长的就是这条狗了。

其实这个狗已经养了有七八年了，大概相当于一个八九十岁的老人。身体不好，晚上睡觉常常因为它器官不好发出种种难受的声音。

这只狗只要见有人来，就汪汪汪的叫个不停，直到老人将它打发走。

据说狗的神经可以敏感的捕捉到我们内心的微妙变化，它是借助叫声在提醒人们关注什么。从狗上身，我看到一种精神。这种精神中，有一种自信，有一种忠诚，有一种无私的展示和呈现。

一、一起让自己变得更优秀

假期刚过，自己和学生身上都有些懒散。

好像运行火箭，等着一个足够的助推器帮助自己发射似的。假期就借用“叙事者”群，做了自己写教育博客的助推器，我怎样发明出个类似的东西，让学生也在课堂上活跃起来呢？

我告诉学生，最近一两周进行“收心”活动，教师和大家一起总结自己在“自信自律助人”三个方面的优缺点，争取迎来新学期教学的最好状态。

我和学生随时准备在教室里当着大家的面展示自己在这三个方面的表现：一般说三个以上的优点，说一个可以马上改掉的缺点。

我在同学们面前的展示，都时刻是自信自律助人状态了吗？有哪些亮点，有哪些可以改掉的不足。我这样拉开了“收心”的序幕，“其身正不令则行”，我要用自身的优势陪伴学生一切成长。

当然具体内容，要根据实际临场发挥。这是一种思想和思想心灵和心灵性格和性格的碰撞，可以准备却无法完全预演。

二、让教师助手上台展示

初一下册的地理内容，不再那么难了，只要学生能讲的就尽量让学生来讲。

我美其名曰：“培养教师助手活动，我们将表现比较好的教师助手在家长和班级群里通报表扬，让同学和家长老师分享我们成长的快乐。”

如：亚洲中部和周围的主要地形类型和主要地形区，学生看着亚洲分层设色地形区，完全可以自己找到答案。

课堂上，几个同学上来演示。

他们演示的效果不错，特别是张钦瑜同学，我觉得自己疏忽的一个地方，他居然注意到了，纠正了我的错误。他可是我们寒假预习的地理状元。看来，我的这个思路，让学生做助理讲师是对的。

张磊也上来讲。他比较喜欢地理，喜欢寻根问底。他举了两次手，终于上来了。显然有些紧张，他讲的时候背对着同学。讲到一半，可能太紧张的缘故。悄悄的告诉我：“老师，我讲不下去了。”“你讲得够好了。”我从他手中接过教杆，请他下去缓口气。

许炳铖同学上来讲。他比较放得开，说话也自然大方些。只是也有些紧张，讲亚洲周围的地形区时把亚洲中部的帕米尔高原也掺杂进去了。

我表扬了这些同学的勇气，学习的主动性和勤奋刻苦。

我问：“有信心做好教师助理的，请举手。”多数同学举手了额，有三五个同学没有举手。

我的课堂永远没有完美的时候，缺憾让我不敢怠慢。