教学应该是怎样的模样

教了三十多年了，忽然觉得自己的课堂不像个教学的模样。我精心的批阅着乐教乐学的网上作业，同时也在精心设计着下一次的作业。批阅的过程，我发现了一些自己想不到的东西。本来认为学生不会的，学生却掌握的很好。本来认为学生没有问题的，学生却提出了很多的问题。

因为是小组合作学习，每次主动提问都会给提问者和他所在的小组加分。所以本来很冷淡的提问市场火爆了起来，看到学生们较真的模样，我认为一种良好的游戏规则，也是一种不错的学习。

乐教乐学的平台上，学生做了，马上知道了对错。就像老师站在自己身旁，同时可以看到别人回答的怎样。翻看着学生在线作业的呈现，我仿佛看到了学生写作业的模样。

修改课件，制定上课要学习的素材，反复思考着自己的教学方案。我发现同样的地图上，可以看到不一样的内容，可以提出不一样的问题。教师的劳动，不管是备课还是上课，都充满了很大的创造性和挑战性。这种创造性，在于单纯的重复，会让学习者失去兴趣。不断翻新的课堂设计和不断变换的习题，让学生把一个问题探究的更加深入明确直至牢牢的记在心中。

我的课堂，不一样了。每节课前，总要写出“自信自律助人”。但是每次的鉴赏和分享都是不同的，大同小异，完全有老师的心得和学生的学习状况而定。但是这六个字蕴含的基本理念，却像一面高高飘扬的旗帜一样，在我找不到感觉的时候，这种精神和理念就是需要贴近的感觉。

原来我觉得一个任课教师，除了上课之外几乎很少和学生交流，但是乐教乐学的平台，让我觉得我们随时随地都在进行着交流。我的知识技能和文化理念，通过这个平台在与学生的知识技能和理念互相碰撞。

同事笑着说，几十年搞教育科研，只有现在才真正有点实实在在的模样。我觉得自己很傻，觉得自己很痴。傻傻的我，一直在等待这样一天的到来，痴痴的我用一切所学与学生交流。理解和尊重，信任与严格要求，不是一句空话。现代信息技术的羽翼，让及时反馈成为一种可能。

于是我想，教学应该是尊重认知科学的模样，教学应该是师生乐在其中的模样，教学应该是有着正确的人文理念和精神的模样，教学应该是逐步养成良好学习和行为习惯的模样。除此之外，教学没有固定的模样。古人云：教学有法，但无定法。教学的模样肯定是有，但是没有固定的模样。

作为一名教师，不仅要有正确的价值观人生观事业观，更要把这种正确的向上的阳光的理念和精神，让学生感受到。这一切都要在教学过程中完成。因为有了这种想法和认识，我被自己的教育教学活动激动着。我有很多的问题需要思考，有很多优秀的教育教学资源需要被发现挖掘。

激动中，我情不能自已。从教32年的我突然认真的思考起，教学应该是怎样的模样。我想，我的身边，很多的教师都在思考这个问题。因为他们工作生活的关系，这个问题成为他们无法规避的问题。教学应该是怎样的模样？从教学的模样上，我似乎看到了古老而年轻的祖国未来的模样。教学的模样，就是未来人们更加美好的生活的模样。为了这个目标，我的一切辛劳和付出都值得！