文学社团，激趣增效

昆仑中学在坚持“为学生的成长奠基，为学生发展服务”的办学理念的同时，始终把“文化引领，科研兴校”放在首位。学校对山东省重点课题“提升学生学习兴趣指数”非常重视，多次召开领导班子专题会议，制定目标导向，层层分解任务落实责任。学校把这次课题实验研究，作为提升学校办学综合水平的助推器。

学校依托在市区有一定影响的绿野文学社团和“三四三”课堂教学改革模式，确定了“文学社团活动如何提升学生学习兴趣”这一子课题。学习汲取“文学社团特有育人功能”这一市级重点课题经验，校长、业务分管校长和教导主任教科室主任靠上抓，有市区骨干教师学科带头人参与，充分保证课题研究落实总结提升各个环节质量。

十几年来，绿野文学社团，在学校领导的重视关怀下，创造性的开展工作，出版《绿野》文学报刊近60期，发表文学社团成员作品近五千篇，在全国和省市文学比赛和各级各类报刊上发表了大量作品。自九月份，课题研究活动开展以来。学校领导老师，更是借十二五课题研究东风，针对学校工作实际，加大创造性开展工作力度，走出了一条“文学社团，激趣增效”的科研兴校之路。下面将课题研究实验的阶段性成果和工作思路，向各位领导和同仁汇报一下。

一、文以载道，励志笃学。

教育是人学，教育的存在立足于以人为本。以人为本的教育应培养有能力、有个性的人才，即知识全面、素质过硬、勇于创新、道德高尚、积极进取、健康乐观等等对社会有所作为的合格人才。

（一）更新人才观念，教师率先垂范。

我校在发展中树立全新的人才观：人无全才，人人有才；因材施教，人人成材。要让每个层次的学生都能愿学、乐学、会学、勤学。力求培养知识全面，能力突出的人才。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。现代社会对学生能力的要求越来越高，除了必须的学习能力，更重要的是具备创新意识和创新能力。创新能力的培养是以人为本的最直接表现，开发人的创造性是教育的最根本的职责，并且中学生创新能力的培养要面向全体学生。教育要充分挖掘和培养蕴藏在学生身上的创新意识和创新能力。学校需要多给学生创造一个舞台，提供一个平台，培养他们的创新意识和创新能力。

学校利用文学社报刊，及时刊发师生教育教学活动中的创新成果。每月一期《绿野》报纸，登载师生创新活动实践成果。文学社团的“文”，在这里被拓展，具有了传统文化“文以载道”的特质。

（二）坚持学用经典，贯彻以人为本。

陶行知先生说过：“学生就是学会生活的人”。 学校不等同于社会，教育就要“教人做人、教人做事、教人生活”。坚持育人为本，德育为先。

文学社团利用自身优势，组织开展《弟子规》经典诵读比赛和每天一句名言警句背诵比赛，调动了全体师生学习和欣赏经典文化的积极性。同时学校利用开设的《绿野校本文化》课程，让学生欣赏经典联系实际树立理想查找不足提升自我。

（三）培养过硬素质，奠定幸福基石。

教育不应该成为应试的傀儡，我们的学生也不能变成只会读书、只会考试的书呆子，新时代的人才应是素质过硬、全面发展、立志成为管理国家、建设国家的各种人才。所以，加强学生的素质教育尤为重要，在提高教学成绩的同时，我校也高度重视学生综合素质的提高。力求培养高素质、全面发展，有创新意识和创新能力的人才。学校应积极响应各项实践活动，在各级各类的活动中可以很好地渗透素质教育，将素质教育落实到实处。例如山东省初中生创新实验大赛、淄博市中小学电脑作品和机器人竞赛、淄博市中小学电脑作品、机器人竞赛、中国中学生作文大赛、山东省感恩书信大赛、淄博市运动会、淄川区“小星星”艺术节等等。我校有力地推动了学校各项创新实践活动的开展，致力于培养素质过硬，全面发展的人才。

仅仅开展以上活动还是不够的，我们积极利用文学社团优势，通过多种渠道渗透对学生的思想教育和引导。比如，请班主任编写富有特色的班主任寄语。当学生欣赏温馨的集体照片和还有文质兼美的寄语，感受到一种来自老师和集体的正能量。教室墙壁上，有文学社团师生们创作的书画作品和励志口号。即使在跑操时，伴随着整齐步伐的励志口号此起彼伏，让人们感受到一个个文学社团蕴含着的巨大潜能和精神动力。幸福的生活，不仅需要文化知识，更需要有一种健康快乐和阳光的心态。在幸福快乐的环境中学习的孩子，相互学习并互相激励着。

二、文学为用，激趣增效

学校绿野文学社团，充分挖掘自己的展示平台作用，促进学生综合素质的提升。

1、活动丰富多彩，学习兴趣盎然。文学社团与团委学生会政教处图书馆一道，开展各种丰富多彩的文化活动，比如讲故事比赛、感恩演讲比赛、汉字书写比赛、现场作文大赛、读书札记手抄报比赛、争做优秀文学编辑等等。各种比赛，需要学生有良好的综合素质，激发了学生的学习兴趣，同时挖掘和培养了学生的自身潜能。

2、学做课堂主人，激活“三四三”课堂。学校在学习外地先进经验的基础上，结合本校课堂改革实际，推出了以“学案引领，小组合作”为基本形式的“三四三”教学模式。即：学案包括预习案、导学案、练习案三部分；课堂教学包括学生自学、课堂展示、教师点拨、练习检测四部分；课堂时间确保三个三分之一，学生自学不少于三分之一、教师点拨不多于三分之一、课堂练习不少于三分之一。努力探索大课堂制，落实课前预习环节，实现“先学后教，以学定教，不学不教，当堂作业”的要求。

“三四三”课堂教学模式，有声有形，支撑它的是一种无形的文化。这种文化，就是以绿野文化社团活动为龙头形成的校园文化。课前，有绿野文学社团的“送你一杯心灵鸡汤”文学鉴赏活动拉开序幕；课堂上，有师生充满激情的互动活动；课下，有文学社团课外读写和社会调查采风活动。问君哪得清如许，为有源头活水来。在这里学习的学生是幸福的，充学生家长来信表达对文学社团老师的感激之情。因为家长们看到，孩子在这里不仅学会了学习，更学会了做人。

三、经典传承，山高水长

学校从领导到老师，自觉主动开展各种丰富多彩的读书活动，真正做到“打铁先要自身硬”。文学社团更是积极组织老师，参加各种古今中外名著读写背诵活动，积极参加各级别的文学社团活动，增长见识，展示成果，查找不足。

经典传承的是大道理，提升学生学习兴趣是小事，也是关系到学生身心健康成长的大事。“明大道理，做小事情”，绿野文学社团，就是从教育教学活动中的点滴入手，不断的总结经验，不断的创新实践，走出一条课题研究的特色之路。

雄关漫道真如铁，如今迈步从头越。文学社团提升学生学习兴趣课题研究，任重道远。昆仑中学文学社团教师和全校领导师生一道，秉承“励志博学至和笃行”的校风和“团结进取拼搏奉献”的团队精神，去创建昆仑中学教育教学的新辉煌！