《论语》伴我且读且行

内容摘要：写了自己走向经典阅读的历程。学校建设书香校园的大背景，自己通幽的曲径，文中一一道来。学以致用，榜样的力量，贯彻始终。读书与做人一致，“书香校园”，以一种春风化雨的力量，慢慢的改变每个师生的心态。校园的文化环境，也为之一变。

关键词：《论语》  经典  诵读   践行

好书万万千千，好人千千万万。身边拥有好书，周围尽是好人。不管是在家庭、单位和走在大街上，都是幸福的。这是一个好书寻找读者，读者寻找好书的时代。作为书香校园一份子的我，感受读书成长快乐的同时，更欢喜与人们分享这份快乐。

引子

“书香校园”建设中，喜欢读书的我，却发现自己读的书不少，真正促进自己人品提升的经典之作，几乎没有涉猎。“取法乎上”，于是各种经典作品，闯入了我的视野。最先接触《论语》，来源于一种生活经历。平时讷于言拙于行的我，发现年逾古稀的岳父常常妙语连珠，即使学到中文系本科的我常常自叹弗如。不仅是一种话语技巧，不仅是一种做人理念，而是一种学以致用，一种以文化人。

于是，我向岳父请教，他学习的过程。岳父说，自己年少时，只是念过满打满算的九个月，而且老师主要引领自己背诵《论语》。后来，岳父介绍自己在群众大会上发言的经历。岳父属于有语言天赋的人，但是他的魅力，更来自一种文化。“腹有诗书气自华”，其中的“书”当指经典文化，非以识记为主的“小”学

始步

我开始读《论语》，从昆仑集上花两元钱买了一本。从2001年，这本书，机会就常常陪伴着我。即使书不在身边了，《论语》中的话语，也成了话语体系中最重要的一部分。

刚开始，我从《论语》中汲取一种教育智慧。一篇《论语》与现代教育理念的写作，让我翻来覆去的读抄《论语》多遍。抄读的过程中，让我对我的教育思想理念方式方法，进行反思。现代教育技术的发达，古老文化底蕴的深重。文章写出来，发在网上，网友鼓励我说，做学问就该如此。

我知道，我只是徘徊于《论语》大海边的，那个捡拾贝壳的小孩。领导老师鼓励我，但我觉得自己再往前走，很难。一种文化的隔膜，用现代文化理念，去解读两千年前的文字，就是一条羊肠小道。文字关，也是难过。每个字，都是一个险关，何况《论语》洋洋洒洒一万多字。各种版本的解释，存在歧义的地方，也不鲜见。过于拘谨的我，纠结于此不能自拔。

契机

2007年，我有幸参加了淄博市农村骨干教师培训。陶继新老师的报告，让我走进阅读经典的新境界。年近花甲的陶老师，现身说法，讲说了自己从49岁开始背诵《论语》的生动事例。陶老师在夏日炎炎的济南，身居十平米的居室。不觉“陋巷” “箪食”之苦，《论语》的诵读让陶老师的事业如虎添翼，让陶老师的人生渐入妙曼的境界——走上一条真正的幸福之路。

无论是生活的拮据、写作的爱好，我觉得都与陶老师有许多相似之处。而陶老师在诵读经典上，却如高山让我仰止。如果陶老师是一个优秀的教师的话，我只是一个孤陋寡闻的小学生。从那以后，我有了日复一日、年复一年的诵读。

以《论语》为核心，我开始了诵读。一天百字《古文观止》，一天《诗经》中的一篇，一天几十字的《周易》，一天近千字的读写笔记——经典诵读，让我读出了花样。与同办公室的张成双老师交流，也是如此。办公室有书，卧室有书，餐桌上有书，出门时口袋里有书。陶老师把诵读当成一种享受，我也把阅读写札记当成一种幸福。与此同时，《论语》中的话语，也悄然渗透到我的字里行间和话语中，更慢慢的改变着，我的心态情绪言行。阅读让我更好的聚焦，生活学习工作中的真善美——人生因此变得更生动美丽。

前行

《人民教育》上，河北一个偏僻的初中学校开展读《论语》活动。一个动过五次开颅手术的老师，每次术后，都是提前离开医院，走上讲台。被《论语》诵读熏染的环境，更容易让她恢复健康。由于校长的倡导，老师们的努力，这种经典文化诵读的勃勃生机，在我们昆仑中学呈现“细柳才黄半未匀”的喜人景象。

一个人，关键的不是读了什么，而是做了什么。校训“博学、励志、至和、笃行”，每天映入我眼帘，也让我时时自省。每天的札记，让惊喜自己学到了什么，反省自己的不足，从一个表情一次举手投足慢慢改善自己。让自己的胸襟更豁达，让自己的教育理念更高更远，让自己更有爱心并从小事做起。

“己欲立而立人，己欲达而达于人”，陶老师把《论语》中的这句话作为自己的座右铭。自己，也当如是。成就学生，成就同事，成就学校，是一个优秀教师该做的。成就家人，成就亲朋好友，成就一切人，是一个好人所需尽力而为的。

“自信自立自律自强”，是我校的学风。我相信自己，更看到身边的人们，正在认真积极卓有成效的做着这些事情。他们就是《论语》文化正能量的践行着。我融入其中，感到一种最大的幸福。