昆仑中学教师专业发展规划书

（2012年—2015年）

学科：地理

年级：初一

姓名：赵成峰

时间：2012年9月

一、指导思想

为了更好的促进自身专业成长，适应教育教学形式发展的需要。更好的贯彻终身学习的理念，更好做一名学习型教师，更好的更新完善自身的知识结构提升自身综合素质，在学习方面做到率先垂范为人师表，坚定自己的认识和信念。做好优秀文化的传承，让学科教育教学更好的传承人类文明。

二、自我认识

1、优势

自己长期的读写积累，自己的坚持写教育教学反思，都是一些优势。另外对于古典文学和传统文化经典，都有一定的阅读和理解基础，这些对于我深入提升自身文化素质奠定了基础。自己坚持读有关的教育教学名著，对于教育理念的理解和掌握也打下了一个较好的基础。

2、不足

自己不懂英语，信息技术水平一般，很多时候，对于一些网络技术不能正常的使用，需要向周围的同事请教。另外自己由于年龄和自身的一些情况，对于一些新鲜事物接受比较慢，很大的制约了自己的思想和文化理念以及实践能力的提升。

三、总体目标

首先做一名合格的地理学科教师：让自己舒心，让学生高兴，让师生在教育教学活动中得到共同提高。

努力剔除自身在教育教学中的一些杂质，不断地重新认识自我的教育教学理念和教育教学言行，更科学客观全面的评价自己的心态言行，让自身专业成长在一健康的轨道上。

四、具体目标

1、2012—2013学年

完善地理学科的系统知识，通过教育教学实践，把遇到的实际问题作为自己学习的内容，通过网络和教师培训教研教改，做到完善知识，提升教育教学能力，不断适应教育教学形势需要。

2、2013—2014学年

对于地理学科系统知识，进行教育教学整合：结合自身实际，将自然科学知识和人文科学有机结合，提升地理课堂教学的人文关怀，减少师生年龄悬殊给教学活动带来的不利影响。

3、2014—2015学年

做一名特色教师，即熟练的掌握自身学科教育教学体系，熟练的应用适合自身实际的教育教学方法，并让这种方法称为师生交流和沟通的桥梁。努力塑造自身的教育教学品牌，让自身的课堂教学因为一种优秀文化和人格魅力的渗透而变得生动和精彩。

五、具体措施

1.不断提升自己的心理学和教育学知识，并将其变成教育教学的动力。

2.从魏书生等教育家身上，汲取精神力量和教育教学智慧，从点滴小事做起，从起心动念和言语造作等方面不断提升自身素养。

3、努力从教育实践反思中，汲取教育教学的经验，努力提升自身教育理念，不断推动教育教学创新。

4、向周围的优秀教师和同事学习，学人之长补己之短。身边不是缺乏优秀的榜样，是缺乏一种善于学习的眼睛。学习，学习，再学习；日新，日新，日日新。用这样一句传统对联自勉，并与同事相互鼓励。

5、一切规划，都要经受时间的检验，要在专业成长过程中，不断提升理念，不断地丰富文化素养，不断地积累和学习先进经验，不断地修正和完善自身的综合素质。