做个知行合一的教师是幸福的

我是一个喜欢读书的教师，认为丰富的学养，能够为自己赢得一种来自学生的尊重。不仅如此，可以通过自己的文化传播作用，让一种优秀的文化种子遍地生花。但我发现，自己津津乐道的学生不一定喜欢。我为了在学生面前卖弄，学生又何必去学呢？学生卖弄给谁呢？如果自己的文化课考试成绩低了，面临的是来自各个方面的压力。所以我不做这样的教师，何况我的时间精力有限，我读的书更有限，实在没有多少让学生感到新鲜的东西可以卖弄，何况这种卖弄于人于己并没有什么好处。那种为了显摆的卖弄，本身就是自己肚里没有多少真的涵养的一种表现。因为我知道读书和学习首先是为了提升自己的，这样的读书和学习才更有意义。

古之学者为己，今之学者为人。如果把看书当成是一种卖弄，本身就是学者的一种末路歧途。“大学之道，在亲民，在明明德，在止于至善。”实际上，我们所执教的每门学科中，都浓缩了许多优秀的传统文化。只是由于种种原因，我视而不见而已。正如罗丹所说：“生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我可以说，每门学科中，不是缺少优秀文化，而是自己缺少发现优秀文化的眼睛。如果自己真正的热爱自己所教的学科，从所教的学科中读出让自己和他人惊喜的所在，自己的学生怎么不会受自己的影响和感染呢？桃李不言下自成蹊，说的就是这样一个道理。如果自己精心研读自己的学科教学知识，发现学生喜爱的桃李，并让学生看到，那么学生积极主动探究学习就会取代那种勉强的不得已而为之的厌学。与此同时，自己也从职业倦怠中走出来。

我把自己的读书写札记，与备课与反思与教育教学管理设计等等有机的结合起来。这样以来，我的漫无目的的兴之所至的读书，变成了一种有的放矢的学以致用。当然刚开始的时候，很难将自己所学的内容与自己的学习生活工作结合起来。后来我遵循着这样一种理念，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。通过阅读一些有关的教育哲学著作，将自己所学的各种书本上的、生活实践中的知识，有机的整合在一起，发现了它们在大道理上的共通之处。这样以来，读任何书的时候，都能与生活学习工作结合起来。两者相得益彰，其乐无穷。

备课、读书、写札记，改善每个教育教学细节或者环节，纠正自己在心态思想情绪言谈举止方面的不尽人意之处，变成了我日常生活中的一个良性循环。古人讲：修身齐家治国平天下。在阅读反思实践的过程中，我发现了自己的种种不尽人意。我感受到了孔子的“不怨天不尤人下学上达”的睿智和旷达，只要心摆正了放平和了，幸福就像影子一样不离不弃！虽然我离真正的人生幸福，还有很长的路要走。但是我已经找到了通往这种幸福的坦途，幸福不仅仅在彼岸，驶向幸福彼岸的过程也是幸福的。

作为一名教师而言，我心中的幸福就是知行合一。哈哈，亲爱的读者，我看到幸福的你，正走在这样一条路上。