过去有种感觉，笼络人心是一个贬义词，只有不一心的人之间，在组织管理方面才需要笼络的。贫下中农一条心，现在知道那是应用于阶级斗争的。

    现在读书，发现人心如面，千人千面各不同。这是一个教师所必须重视的，我想教育倦怠和厌学，都是缺乏对笼络人心的关注所造成的。

    作为广大的中小学教师，要学会笼络学生的心。现在随着各种媒体的开放，学生的心态可谓是五花八门。最近对有关佛学的内容比较感兴趣，涉猎其中发觉佛经对于心的解释比较独特新颖：心是认识，是方法方式途径。那些修为高的佛菩萨和道德极为高尚的人，是“心包虚空，量周法界”。

    这里面，可以看出，教育者的心要有包容性，不仅包容学生的优点，更要包容缺点或者种种不完美的地方。有个作家这样写道：你的教鞭下有牛顿，被你羞辱的学生中有爱因斯坦，有三毛。教育者的心，不仅要是包容的，而且要向一切新事物张开自己的怀抱。这种张开怀抱，不仅要不断的充实自己自然科学和社会科学方面的知识，更要虚心向学生学习。

    我们作为一名教师，要清醒的认识到：教师，是自己所从事的一项职业，并不代表我们自己一定比学生强。特别是在信息爆炸的时代，这已经是不争的事实。而且即使是我们所执教的领域，学生在某些方面也会超过我们。特别是我们面对的是一个受教育的群体，他们所摄取的某方面的专业知识综合很可能会超过我们这些当老师的。

    所以著名的教育家魏书生老师，曾经说过：“学生是我师，我是学生友。”这不仅是一种谦虚的襟怀，更是一种科学的态度。早在两千多年前，古圣先贤们就说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”

    我曾经是一个心量比较狭小的人，在教育教学中感觉步履维艰。现在我终于找到了自己的病根，不是学生难于教育了，而是自己心量小的难以容下学生了。试想，一个芝麻大小的心，怎能容得下蓝天和白云呢？让自己的心量大些，不是一句简单的话能做大的。如果你是一个天性豁达的人，可能做到这一点并不难。像我这种心细如针眼的人，要想拥有容得下一切的心量，确实要经过艰苦的努力和认真的训练。

    我这几年老是转换所担任的科目，与领导照顾年龄较大的教师有关，也与自己业务工作不够精湛有关。我想，在我二十八年的教学中，更多的关注的是知识和技能层面上的教学，忽略了对于自己和学生的心的训练和培养。

    我与老师们交流起来，魏书生老师的课，为什么在他不在教室里的时候，学生自主学习的情况。因为魏老师的心量大，这一点是需要我用一辈子的时间来学习参悟的。