——写在第六届全国中学生作文大赛之际

记得先前曾经在报纸上看到一篇关于学生作文中的文化缺失的文章，自己喜欢写作又关注学生作文的我怦然心动。当我们在布局谋篇、精心雕琢字词句的时候，我们忽略了文章之所以优秀的至道——文化。文化支配着学生的自身文化构建，也维系着对于生活的解读，这是构成文章的筋骨和血肉；词句和布局谋篇这是一些外在的形式而已。

看了多数学生的作文和自己写的所谓的“下水文”，头脑中不免涌现出这样一个词儿——“瘪三”。这是一个骂人的词儿，但是不这样不足以表达对于自己和学生作文现状的痛恨。纵观中学生的作文，虽然不乏佳作，但是大多数何止是“瘪三”，简直就是“白血病患者”。整篇文章是苍白无力的，从创作到成型就像一个没有了生机的病患者，而且就是“回春妙手”也难以让它起死回生。

有人可能会说，小孩子吗？怎么苛求他写出多么好的文章来呢？就说是我吧，曾经在全国省市区的报刊杂志上发表文章，指导的学生作文也荣获过各级各类奖项，但是我有一种直觉——就是我的文章中普遍的缺少一种新的文化构建，都是对于别人的创作的一种简单的模仿，说是写作，但是“创作”的成分几乎没有，充其量只是仿写而已。偶尔见诸报刊的“神来之笔”，常常是自己也真的不知其所以然。

由于自己写作小有名气，常常有人慕名寻求帮助，这个时候更是感觉到了“虚名”的危害，自己“露馅”不说，更主要的是让人乘兴而来败兴而归。于是我非常羡慕那些出色的记者和作家们，他们深入生活做一番调查体验，就能写出像模像样的有教育意义和文学色彩的文章来。我反复思考之后，我觉得他们应该有“第三只眼”。这“第三只眼”，就是他们对于生活和现实的独到解读。这种解读依靠的是他们自身的文化积淀，是他们自身的文化基因的重新构建帮助他们完成了这种类似“第三只眼”的解读。

“文章本天成，妙手偶得之”。我用这句话来解读一些创作现象，但是冥冥中有所不甘。看了苏东坡、鲁迅和巴金等人的传记性的文章，更是这样想了，所谓的“妙手”也是慢慢的练出来的。不用说鲁迅幼年背诵《诗经》中的“秩秩斯干，幽幽南山”，单说苏东坡对于《四书五经》之类典籍的抄读成诵和巴金的背诵《古文观止》等就可见一斑了。然而这毕竟是大家们的典故，不是寻常人可以轻易学习模仿的。

但我正是由此走上一条读背写之旅，从疏通《古文观止》前四十篇的字词，到《诗经》、《道德经》的抄读，再到《论语》的管窥。也许是机缘凑巧，这个时候我有幸聆听了陶继新老师来淄博给教师们做的《做一名幸福的教师》的专题报道。陶老师讲了他二十多年坚持读写的成长之路，特别提到49岁上开始背诵《论语》，一直到59岁每天写就上万字的教育类主题的报告文学。“桃李不言，下自成蹊。”我被深深的感动着。

后来，我认真阅读了陶老师编著的《读书与教师的专业成长》一书。同时我坚信自己还犹犹豫豫的读背活动，应该旗帜鲜明扎扎实实的进行。《论语》、《道德经》和《金刚经》等和《诗经》《孙子兵法》中的一半篇目，就在这样一种“丑小鸭变金凤凰”的意愿中完成了死记硬背。后来，这些著作中的篇目或者句子就一次次在我的脑海里回放，这种回放何止百遍千遍。因为这些“文化”如同安装到电脑上的杀毒软件或者优化大师一样，对于我感受到的生活、工作学习中的点点滴滴进行扫描、查毒、杀毒和优化。每天要进行一次或者几次，三两年下来，你就知道有多少次在我的脑海中回放。这个回放的过程就是一个文化构建的过程，这种文化构建完成了我对于生活、工作和学习的重新解读。伴随着我天天的读书札记或者日志，我每天都有新的收获和感悟。

“临渊羡鱼，不如退而结网”。这个道理是谁都明白的，但是用到读写之上却是没有几个人。如果真正学会了织就读写之网，何愁读写不会有天天的进步？我不能说我已经结成了捕捞大鱼的网，但是我可以肯定的说我可以用这些网捞些小鱼小虾了。就拿这次作文大赛来说吧，我本来不打算动笔的。大赛的通知到来的时候，张成双君说我是不是写一篇试试。十来年了，面对着这样的大赛，作为语文教师布置学生开始写，要求学生要用心用功要写出好的作品来，但是就是自己动笔去写不见得有好文章出现，常常是动笔写了自己都目不忍睹。看自己写的“下水文”，简直就是猪八戒照镜子——自找难看！在坚持写读书札记的同时，一阵心血来潮参加了一个网路圈子的征文比赛，题目叫做《梦里?梦外》。没想到写得挺顺手，自己感觉也不错，还希望在众多的参赛文章中脱颖而出。虽然没有在数千篇文章的选拔中进入前十名，但是却激发了自己写“下水文”的激情。就这样我仔细的翻阅了关于征文比赛的要求和题目，用了两三天的时间，就写出了五篇“下水文”，而且感觉不错。

当然这种“不错”，不是真的不错，而是比以前自己写的下水文好些而已。而且在写作的过程中，我发觉自己比较轻松。原因就是我也找到了存在于自己身上的“第三只眼”，我用它解读生活，看到应心的题目只不过是敲敲字而已。有人说，你就这样读呀写呀像着了魔一般，是不是如同金庸笔下的欧阳锋黄老邪一样练得走火入魔呀！他们追求武功盖世，你追求读写第一。我想，我们应该学习其中的郭靖们，学习他们的为国为民！

现在不是提倡生本教育吗？学生的读写，就建立在学生身心健康成长的基础上，就建立在学生综合素质的全面提高上。现在我们在教学中，遇到学生有抵触情绪、厌学等等现象，我想当一种优秀的文化构建深入学生心中的时候，这些问题也就迎刃而解了。我原先也是以为《道德经》非常难懂的，所以没有解读它的想法。一次一个老师说他的正在读初中的儿子喜欢看《道德经》，而且对她说：“妈妈，我很烦恼的时候就看《道德经》，看一会儿我的烦恼就没有了。”这个学生不仅读懂了《道德经》，而且运用的很好。我相信传统的优秀文化不仅会帮助我们走出作文的困惑而且会教会我们如何更好的做人。到那个时候，学生的作文中白血病患者少了，更主要的我们会看到更加健康活泼充满着希望的新一代的健康成长！