为内容找问题，为问题找答案

思想品德教学中，笔者发现这样一种情况，即根据课本所学习的思想品德内容，学生感觉不到它的作用和意义。学生真正关心的问题，在思想品德学习内容中找不到真正的答案。这是思想品德教育的误区所在，作为一名一线思想品德教师，希望为解决初中学生学习生活中的困惑，尽自己的一点绵薄之力。所以就有了“为内容找问题，为问题找答案”这种探索。

首先，我们看课本交给我们什么？首先让我们知道什么是自尊自信自立自强，明白它的意义，然后让我们知道自己怎样做，才能做到自尊自信自立自强。后来专门讲了生活中不可避免会有挫折，要学会正确的面对挫折。要真正能够正确的面对挫折，需要自己有坚强的意志品质，坚强的意志品质不是天生就有的，需要我们从日常生活中去积极主动地培养。后来又有青春期的烦恼，让我们一块认识烦恼产生的原因，知道遇到烦恼的时候，应该怎样解除烦恼。还有一个问题，就是学会正确对待青春美，要学会与异性同学交往，要想有正确的行为，必须要有正确的认识才行。

从逻辑上讲，内容有些混杂。实际上，一个真正自尊自信自立自强的人，一定是一个具有坚强的意志品质的人。一个真正懂得自尊的人，一定懂得尊重他人，一个真正尊重他人的人，一定在与同性和异性交往过程中，都会自然适度尊重真诚广泛交往。一个自信自立的人，一定也会克服青春期的烦恼。因为一个自立的人，会独立思考，自主做出决定，把父母老师的意见作为重要参考。什么青春期的生理卫生知识，心理上的烦恼，都会在主动向老师父母寻求帮助中得到解决。

大家看这些问题，即一个青春期能够克服自身烦恼快乐成长的人，一定是一个自尊自信自立自强的人。为什么这样说呢？一个能克服自身烦恼的人，会主动地向老师家长同学朋友和社会寻求帮助，有较强的自我调控能力，而且懂得不断的丰富自我。通过读书，提高文化素养；通过参加科技文体活动，培养高雅兴趣；通过参加公益活动，在助人中找到真正的快乐，充实了心灵，陶冶了情操，使自己健康快乐的成长。这样的人，一定是一个不仅关注自己外在美，更注重自己内在美的人，他一定主动读书，提高文化素养，培育美的心灵，提升自身魅力。

这样的人，也定是个自立自强的人。他自觉读书，参加文体活动，主动帮助他人，这样的人自然克服了依赖心理。而且他会主动思考，怎样更好的从书本中汲取知识，怎样从科技文体活动中，提高自己的动手实践能力，提高自身的知识科技水平，提高自身的文艺素养，这不是在从身边的小事做起，积极锻炼自己，提高自身的能力吗？自己只要持之以恒的努力，一定会不断的超越自我，战胜自我。从自立中走向自强。

如果他自觉读书，积极参加文体科技活动，积极参加公益活动，那么他一定有坚强的意志品质，因为他一开始参加这些活动，可能不感兴趣，但是他坚持坐下来，就有意义，锻炼了自己的意志品质，而且提高了自己各方面的素质。

这样的同学，也是能正确对待与异性同学交往的。因为，在参加公益活动和文体活动中，从在男女同学相互合作学习共同进步赢得集体荣誉的问题。在活动过程中，自然学会了怎样跟异性同学交往。

人的烦恼，一般来自于自尊的得不到满足。得不到他人集体和社会的认可，自己的烦恼便产生了。真正对他人集体和社会对自己的评价漠不关心的人，是行尸走肉，是在座的同学中，没有的。同学们，更希望找到一种天天参与的公益活动或者是科技文体活动，成为这个集体大家庭中，可以帮助别人的一员。因此，擦黑板，保持教室卫生和课桌上东西摆放整齐，不仅是自己的一个人的事情，也是为班集体在做贡献。可以把它作为一种公益活动来看待。

我们在解除自身烦恼，实现自立自强的道路上，肯定会遇到挫折，因为挫折是不可避免的，这种挫折包括主观的，和客观的两种。

如何面对挫折呢？

1、直面挫折，不畏不惧。这就是有自信心的表现，有自信心的人，就会产生勇气了力量，就会挖掘出自身巨大的潜能，从而在面对挫折中，变得更加聪明，知道哪些方法和途径或者想法是错误的；可以看到自己巨大力量和潜能的爆发，更加增强自信；另外，在挫折面前不退缩，积极努力，干好自己力所能及的事情，还锻炼了自己的意志。

2、冷静分析，从容应对。我们知道青少年，要想走向自立，就要学会独立思考，自主做出决定，当然这个过程中，包括虚心听取父母和老师的意见等等。实际上，冷静分析，从容应对，也是我们走向自立自强的必经之路。

3、自我疏导，自我排解。4、主动寻求帮助。实际上，面对挫折和面对青春期的烦恼，有着很多的相同之处。

5、积极进取，探索创新。在克服青春期的烦恼中，我们有办法是主动读书，积极参加科技文体活动，积极参加公益活动，难道这不是积极进取，探索创新的一种途径吗？