这周微博上有两个小学五六年级的家长提问，联想到近期给四个这样年龄段孩子的家长做过咨询，干脆针对性地再写一篇博文吧（见近期一篇“早也罢，晚也罢，都是事儿”）。

    家长的问题是这样的：“请教曹老师，孩子6年级，英语通过三一口语七级和PET（非优秀），孩子并非是传统的英语学习方式学出来的，不背单词不学语法。希望在保证初中学习的基础上，如何安排孩子的英语学习，达成高考出国的目的？希望您的建议。”另外一个家长的问题是：“外国语小学五年级，目标，会英语阅读小说，高三出国，怎么细水长流慢学？”

   虽然这段时间我的公开讲座好像都被“英语趁早学”（学龄前）这个主题给垄断了，但对比我们现在留学预科班的孩子们（大多是上初中后就只学课内英语，高中毕业却想着要出国），小学五六年级能想到有规划的学英语，应该还不算晚，毕竟孩子们到高中毕业还有五六年的时间，规划点什么都来得及。

从家长的描述看两个孩子的英语在同龄人中属于优秀梯队，目标都是高中毕业后出国。他们的英语水平应付初中课内英语应该没有问题，这样持续学下去（不用发狠，只要不间断慢慢学）出国留学也没有什么悬念，但是如果我们的目标是考取英美一流大学，我们肯定需要更加出色的英语水平，还有超越英语本身的其他能力。这里建议四个方向（重要性不分先后）。

    第一个方向是英语原版阅读，要读杂书，不要光读小说，非小说类原版读物如果不好买到，可以阅读英美在线报刊上的教育和科技板块文章。英语和思维与视野的拓展一并发展。

    第二个方向是从通用英语向学术英语的转变，未来的留学考试和留学学业需要的英语能力都是学术英语范畴，学术英语宽泛地讲就是高等教育所使用的语言和思维方式。更形象一点就是我们汉语很好，语文课上什么都能够听懂，但是如果不经过训练，没有策略，可能不会记笔记，不知道怎么提炼课堂要点，也不懂得如何反思，更难以就此写出一篇像样的论文。在我们的英语教学中，即使到了大学阶段，都可能仍然停留在通用英语这个层面，所以，学术英语是中国学生的普遍弱项，甚至学术思维也是短板。但是，这种语言模式和思维方式却是在英美高等教育中生存的核心技能。这一转变通过大量阅读学术文章，聆听学术讲座可能能够自悟，但过程会比较漫长，尤其对于12岁的孩子，家长如果不是这方面的专业人员，即使英语很棒（哪怕是联合国译员），也很难辅导。另外就是选择学术英语课程，由专业的老师来讲授。由于这一概念并不广为人知，能够胜任的老师也不多，所以，社会培训中没有人开设这样的课程，取而代之的是学术英语的应试课程（比如托福、雅思、剑桥五级的FCE/CAE），这些课很直接，目标明确，容易被接受。通过应试课程也能学好学术英语，关键看如何教。如果整天题海战术，猜题技巧，对考试可能管用，但对提高学术英语能力帮助不大。具体建议是让孩子参加综合能力提高和应试相结合的FCE课程，然后是CAE课程，同托福和雅思课相比，这两门课程有渐进性，能照顾到孩子的认知成长，内容丰富，不是纯应试。估计学完时孩子已经到初三了。初三一整年要全力以赴中考，如果中考时孩子能够达到CAE合格的水平，请参见“写给中考孩儿的妈们”博文。

    第三个方向是学好校内的功课。孩子高中毕业后出国，申请材料中需要有高中三年的成绩证明。孩子雅思考了7.5，或者托福100分，结果高中成绩平均分到不了85以上，也会给孩子的申请拖后腿的。

    第四个方向就是让孩子做个有思维有视野的人，特长爱好，社会活动，海外游学，广泛阅读都可以，最好这些都有一定的趋同性，比如喜爱科技，那么就参加某某科技小组、科技项目、科技竞赛、科技公益、海外科技夏令营等，以此类推。如果孩子能够样样行固然好，但这不是人人都能做到，因为任何专长都需要时间的正比例投入，孩子的时间有限，最终可能搞得什么都会点儿，什么都不精，不如就专攻一项。

    做好这四项够孩子忙的，但总比到了高考才想起学英语去留学要从容得多，而且我相信这样成长起来的孩子一定能够上一个非常理想的海外大学，而不是撮合找一个有书读就算了。前途且不说，这份奋斗和有方向的过程定会让孩子变得自信，充满正能量。