这两天前后脚，两位北外的老师告诉我他们明年要出国进修，就因为听了我的建议，孩子上小学二年级是带他们出国的最好时候，所以一直掐算着，恰好在孩子上小学二年级的时候实施出国计划，哈哈，表面上是他们进修，其实是想进修孩子呀。

    我乐了。其实二年级是不是最佳时刻没有谁研究过，只是从我儿子和北外几个英语学得特好的孩子案例中我得出的结论。六岁以前带出去，孩子不太懂，回来英文忘得快，有些甚至连出过国都记不清楚了。五六级带出去耽误了小升初，回来没有好中学可上了。初中或更大的时候带出去，情况比较复杂，英文好的孩子会特别有收获，而英文原始的孩子可能相当抵触这样的经历，堂堂的人干什么都听不懂说不清楚，不能与人正常交流，多受打击，而且回来可能还得留级。二年级的孩子，有一点学习的概念，又不那么自我和自尊，所以就是语言不通也能傻乎乎地融入当地的生活。还有，即使落下一年的学校功课，稍微补一补完全可以跟上，不用留级。不知道我分析得对不对。

    但不是把孩子带出去了，他们的英语自然而然就能学好。我们需要最大限度地让孩子融入当地的生活，比如住在当地人家，上当地的小学，结交当地的朋友，参加当地的社交，到处都走走。同时，关注孩子的英语进步，给予鼓励和指导。孩子回到中国以后，一定要乘胜追击，不断强化他们的英语学习，否则英语优势很快就会丧失殆尽。

    经验之谈，因为身边全是带孩子出过国的北外老师，有的孩子回来了英语就走上了坦途，有些孩子回来了过一段时间跟哪儿都没去过一样。所以，家长还必须有所作为，不光是英语方面，还有孩子的人生阅历和成长方面。