第二期有氧读写课程过半，我终于评判完了孩子们的描述文A Record-breaking Trip（打破记录的一次旅行）的第二稿。对于描述文，我的重点是训练孩子们信息筛选、组合和呈现的能力。

     虽然叙事文孩子们一写就是洋洋洒洒好几百字，我想这描述文不可能写得太长吧，因为讲故事是孩子们的长项，但描述百科类事件应该没那么多可说的，而且也难写呀。不曾想，这些越战越勇的孩子们一提笔就刹不住了，600字以上的就有六个孩子，最长的980字。

    想当初第一期有氧读写的第一次作文，他们顶多就写个100多字的故事，我一会儿就评判完了。现在好嘛，判一篇作文顶当初的好几篇，我在高兴的同时难免“叫苦”，就这么写下去，到了第六期孩子们的每次作文还不得是一本书呀！我想，到那时候我也不判了，直接交给出版社出版，让编辑去看了，不仅不需要出钱，兴许还可以挣稿费呢 …

    说归说，我为孩子们骄傲。我真诚地坦白他们的进步不完全是我的功劳，因为看到他们闪亮的句子、流畅的表达和出格的想象我会纳闷，这是在哪儿学的呢？我好像在课上没有教呀！所以说，孩子们有无限的潜能，随时准备“爆炸”，我们要做的就是点燃那根导火索。

    这次有六个孩子有些项目Writing Roadmap给了满分，但我还是等他们写完第三稿再登出来吧。我相信他们下一稿会写得更精彩。