关于国际高中的博文一发，就被同事说了：你写的都是针对好学生的，要知道，学习不好的孩子有个高中有个大学上就不错了，还讲究那么多。

       此话诧异，学习好的孩子其实反倒不用我们太纠结，是上普通高中，还是国际高中，还是到国外去读高中，还是上完国内高中再出国，到哪里都发光都成才。恰恰是学习不那么优秀的孩子，对好的规划依赖程度大，才需要我们对选择特别讲究。

       我们留学预科中有这样的孩子，爸爸妈妈管不了了，就是想找个地方把孩子给托管了。找到了，把孩子送给我们，爱怎样就怎样，孩子有点什么事我们急得不得了，爸爸妈妈却推三推四。我们留学预科中还有这样的孩子，他们不是因为想出国，而是因为高考太苦了，他们把出国作为逃避高考的手段，却不知他们其实选择了更大的考验。我们留学预科更有这样的孩子，因为高考没有考上理想的大学（比如清华北大），或只能上二本三本，而决然或无奈地选择出国。

在我们对人才标准比较单一或者说唯一的教育体制下，这些孩子都是失败者，所以我们更该倾心关注在什么样的育人标准下他们能够被珍视，如果做出了不合适的选择，可能影响孩子一生。比如，有些孩子学习不好是因为没有养成良好的学习习惯，需要家长和老师严防死守才不致于太离谱。这样的孩子其实完全不适合到国外去读高中，因为去了那里就处于没人管的状态了，终于解放了孩子有可能走极端，反而贻误了前程。

做留学预科这几年我们的结论就是首要的不是纠结于到底教什么，教得好不好，而是想方法让学习发生，孩子们就一定能够学好。做北外青少确实我们身边满是成绩优秀的学生，但是做北外PASS留学预科，情况却复杂得多，要是只顾好学生，这件事就没得做了，因为好学生都上北大清华了，他们不出国（是暂时的，呵呵）。