那天去买鞋，每试一双售货员就会说：这双你穿着多好看呀。我对这样的评论没有感觉，因为一听就是随口说说，谁会说不好看呢？只有一个售货员说：你瞧，这个鞋帮的高度和你这条裤子配得多好，高了低了都不会有这个好看。虽然这鞋最终没有买，但是这个评论一听就知道她用心了。

       不管我们是做老师还是做妈妈，夸孩子是一定的，很少有孩子神经坚强到越批评越要争口气的地步，我看到的孩子都是越夸越起劲。挫折教育就别从老师和妈妈这里获得吧，社会上多得是。

       但是夸孩子一定要具体，如果总是说“你真棒”，一方面说多了不值钱，对孩子没有作用；另一方面孩子不知道到底具体什么举动真棒，以后如何发扬光大？再扣帽子就是这样的夸奖说明我们没有用心，如何能够打动孩子的心？

       如果我们用心观察，我们会发现再不学习的孩子也有闪光的学习一瞬间，什么都不会的孩子也有忽然会点什么的时候，只要我们抓住这些，无限放大，孩子就顺着往前走了。

昨天判儿子做的FCE，总出错，让我起急，他也很挫败，不愿意主动做。我得改变策略了，他的听力做得不错，breadcrumbs都听出来并且拼写对了，于是我说这个词你都能填对，真不简单。他马上眉飞色舞地告诉我他是如何琢磨出来的。我接着说，这么难的都会了，其他用用心肯定也能对。他于是做了一个词汇的题，做完了我让他念给我听，竟然全对了。他自然很得意，并且答应我明天把所有的词汇题都补上。

有氧读写的孩子也许写作总得不了满分，但是他们可能是第一个交作业的，可能是网上系统操作最熟练的，可能是每次来上课都主动问老师好的，可能是全班拿到老师递过去的卷子时唯一想起说Thank you的，可能是作业最符合格式要求的，这些虽然与他们的英语写作水平无关，但是都是他们的闪光点，看到了就表扬，孩子们会将动力辐射到他们对写作的热爱和提高上。