好久没有更新博客了，金九银十对做教育的人来说不是收获的日子，而是为明年播种的日子，恰好我们的国外合作方喜欢这个时候来北京出差，所以这些日子就忙着接待了。

Megan是美国排名前30的某大学大中华地区的招生负责人，哈佛法学院的硕士，所以我们开玩笑说她看学生的申请材料就像审案子一样。我们留学预科美国SAT班的孩子们都是奔美国前50大学去的，所以他们最关心的问题就是美国大学要什么样的学生，托福多高分？SAT多高分？她说，每个申请他们大学的孩子都是高分学生，所以，想在分数上胜出其实是很难的，大学更看中的是申请者的uniqueness（独特性）。每年她要阅览来自中国大陆上千份的申请，她要看到的是每个孩子属于自己的故事，并从这些申请材料中判断孩子的三个能力：critical thinking （批判性思维能力）, problem-solving（解决问题的能力）, writing（写作能力）。所以，当她看到中国大陆的孩子都写上奥运志愿者、玉树救灾、或者世博会服务的经历，她没有感觉，她更希望看到的是孩子们告诉她通过这些经历他们获得了什么能力。她说中国孩子喜欢罗列，好像把自己的经历说得越多越丰富越好，其实这是一个误区，孩子们只要干好一件事，并且在阐述中让她感受到三个能力，就好。她举了一个例子，如果一个孩子写了他在世博会上如何挥汗如雨，战胜酷暑，给上千人指路，这只能说明孩子能吃苦，却说明不了他有什么能力。但如果他描述他在世博做了一个调研项目，从设计到最终报告所遇到的困难以及解决办法，会让他的申请更具有竞争力。

让我们一起反思吧，不管是我们的学校教育还是家庭教育，我们是否注重培养孩子的这三个能力？Megan说得很实际，当毕业生求职时，一纸名校文凭对公司来说毫无意义，他们要你的文凭有什么用呢？他们要的是你的能力，因为只有能力才能给公司带来效益。