在孩子们的英语测验中，常有让他们就阅读篇子的内容回答问题的题型，我发现孩子们失分的地方不是答题的内容不对，而是答题的语法不对。比如，Do they like reading? Yes, they are. （应该是Yes, they do.）. What colour are Tiger’s eyes? It’s green. （应该是They are green.）英语中有两个特别捣乱的词，就是动词和名词，说它们捣乱是因为它们和汉语中动词和名词的语法概念相差的比较远，孩子们受母语干扰比较厉害。

就拿动词说，英语完全靠它表示1）时态；2）否定；3）提问；4）回答，同时它又分两大类不同规则，第一类规则：加助动词do, does或did，适用于动词的一般时和过去时。（这个对孩子们来说很难，因为加的这个词句子里是没有的。但是这两个时态却总是孩子们最先要学的。）第二类规则：在句子本身的一个词上变化，适用于是动词、情态动词、被动语态、进行时、完成时和将来时。（这个对孩子们来说稍微容易一些，因为是在句子本身的那个词上移位或加not，关键孩子要判断出来这个词。）

中文处理上述的情况，是通过加词来实现的，比如“不”（否定），“吗”（问题），“以前”（过去时），而且没有第一类和第二类规则之分。因此，孩子们容易出错。

规则其实挺简单的，但是如何以孩子能够理解的方式让他们记住呢？如果孩子们的语感不够，只能死记硬背了。

他们本学期学习的句型就三大类：

第一类：是动词 is, are

第二类：情态动词 can

第三类：助动词 do, does

孩子们本学期单元测验的阅读问答中出现三类疑问句，特殊疑问句（我让孩子们管这类句子叫Wh问题），一般疑问句（我让孩子们管这类句子叫Yes/No问题）以及反义疑问句（就出现了一次，应该不是重点）。

我教孩子们以下步骤：

1）  先判断问题是特殊疑问句还是一般疑问句（即是Wh问题还是Yes/No问题）。

2）  如果是特殊疑问句：

a)         看到is, are, can，就标注1，然后把它后面的名词标注成2，回答时就是1和2掉一个个就可以了，其他照抄，把答案写进去。比如，What is the boy doing? The boy is doing his homework.

b)        看到do, does，就划掉，然后把它后面的句子照抄就可以了，把答案写进去，但要注意动词的第三人称单数转移。比如，What subject does he like best? He likes English best.

3）  如果是一般疑问句：

a)         把is, are, can, do, does后面那个名词换成人称代词；比如Are Mike and Tom in the same class? Mike and Tom需要换成they.

b)        如果是Yes, 加代词＋is, are, can, do, does就可以了；

c)         如果是No, 加代词＋is, are, can, do, does＋n’t就可以了。

以上是一般情况，上了两次课，孩子们都能够掌握了。但是保不准有特殊情况，比如What do they do?（他们做什么？） 这里第二个do就需要换成其他动词，而不是照抄了。再比如Who lives in the garden? （谁住在花园里？）这里Who是问的主语，因此回答时就没有移位。所以，规则归规则，如果没有大量输入和语感做支撑，孩子们会总觉得怎么都是特殊情况呀（因为考试总是要考那些不符合规则的情况），这可怎么记？