那次在某幼儿园听了我讲座的一位爸爸，托认识我的人要了我的电话，打电话来问了我两个可爱的问题，一个问题是孩子该学美国系列还是英国系列，我说哪个系列都行，而且它们之间是通着的，不是学了英国的就不会美国的，这里最关键的其实是系统学习。至于如果孩子学了美国系列，最终却要去英国，完全没有问题，不是什么生死存亡的事，家长不必把这当作一个艰难的抉择。现在很多家长喜欢孩子学美语，也许我都是在英国读的书，我觉得英国英语才正宗。我每每接待美国客人，最后他们都不会忘记对我的英国英语大加赞赏。可能他们觉得中国人说美语不奇怪，说英国英语却不寻常吧，不然就是他们有认祖情结，英国毕竟是他们的“祖国”呀。

那个爸爸问的第二个问题是孩子如果在培训班里学习的英语超过了他在学校的英语，他会不会对学校的英语没有兴趣了。这个问题问得我愣了一下，这好像从来不会成为什么问题，可为什么不会成为问题呢？我想了想儿子的情况，于是说，如果他的英文这样好，会让他更自信地学习学校的英语了。确实是这样，儿子因为英语好，首先敢于在课上发言，又因为因此总是受到老师的表扬，他就更加乐此不疲，变得越来越自信，越来越想把英语的高水平保持住，而且他的这种自信也对其他课程产生了积极的影响。同时，不管是英语单元测试、单词比赛还是期末考试，他都不用刻意复习，让他在关键时刻拥有轻松的状态，把时间留给其他的功课，显得特别潇洒。但在这里我要强调的是，家长如果让孩子上英语课外同步辅导班，可能会是另外一个结果，孩子会认为课上他不用认真听，反正课下还有辅导，学习效果适得其反。所以，家长为孩子选择的课外英语班一定要和课堂的内容、体系和教法有重大区别，才能使课内课外形成互补和互动。