我对学习记录卡又做了一次改进，其中最大的改变是将“我今天学会了什么呢？”这个栏目具体化了一些。在听我第一遍念故事时，我让孩子们把生词都画出来，然后抄写到记录卡上，这样将生词物理化地拿了出来，可以加深他们对这些词的关注度。等活动结束时，我让孩子们再看看这些词，评估自己是否掌握了它们的意思和发音。

我发现了一个有趣的现象。孩子们开始时不能把所有生词都辨别出来，他们齐声和我朗读，并且相互念故事，没有一点问题。可如果我把单词从句子中拿出来考他们的时候，他们才卡了壳，发现有些词他们其实没有学过。比如The Monster Hunt这个故事里，出现了hid还有sack这两个词，孩子们随着故事读的时候，并不觉得它们是生词，因为根据故事情节他们理解了这两词的意思。可是我把这两个词孤零零地写在白板上时，他们竟一下子反应不过来，都没有觉得故事里真有这两个词。

我还新设计了一个活动，也是测试孩子们对单词的敏感度。我把新学的故事中的一个旧词挑出来，然后让孩子们在以前学习的故事中找到这个词。我发现孩子们找得特别快，而且他们总是先想是哪个故事哪个情节出现了这个词，而不是满世界地翻书找这个词，甚至看到一个词，他们能够把以前学过的含有这个词的句子脱口而出，并不是单独说出这个词的读音。