《还剩下多少》课堂实录

授课人：张娟

教学内容

1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。

3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。

养成教育训练点

初步培养学生有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力。

教学重点

能正确计算5以内的减法。

教学难点

理解减法的意义。

教具准备

多媒体课件

学具准备

小棒

教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，在淘气家的院子里有一棵苹果树，秋天到了，树上的苹果熟透了，红彤彤的苹果特别诱人，你们想不想去看看呀？

生：想！

师：现在老师就带着大家一起去看看！（出示主题图）

二、小组合作，探究新知

1.树上还剩下几个苹果？

（1）观察情境图，读懂图意。

师：你看到了什么？

生1：我看到了一棵苹果树。

生2：我看到树上有5个苹果。（师板书：5）

师：同学们，请睁大你们的小眼睛，仔细看看接下来发生了什么事情？（动画演示树上掉下来2个苹果）

生：掉下来2个。（师板书：2）

师：那树上还剩下几个苹果呢？

生：我一个一个数了数，树上还剩下3个苹果。（师板书：3）

（2）完整体验“还剩”的含义。

师：请同学们把5、2、3这三个数字所表示的意思连起来说一遍。

生：树上有5个苹果，掉下来2个，还剩下3个。

（3）认一认。

师：老师要把这三句话用一个算式表示出来。5－2=3板书“－”、“=”。“－”是什么符号？

生：减号。（师板书）

师：减号表示“去掉”的意思，就是从5个苹果里去掉掉下来的2个。谁来读一读这个算式？

生1：5减2等于3。

生2：5减2等于3。

师：请同学们齐读三遍。

2.还剩下几块蛋糕？

（1）观察情境图，读懂图意。

师：学会用减法解决问题后，我们来帮小老鼠一个忙，看看它遇到什么难题了。小老鼠特别喜欢吃奶酪。出示小老鼠搬奶酪的情境图。你看到了什么？

生：原来有5块奶酪，小老鼠搬走了2块。

师：说得真好！那你知道还剩下几块吗？

生：还剩下3块。

（2）完整体验“还剩”的含义。

师：请同学们一起说说5、2、3这三个数字表示的意义。

生齐说：原来有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下3块。

师：谁会写一个算式？

生：5－2=3

师：咱们一（1）班的小朋友真热心，小老鼠说：“谢谢大家！”

三、游戏。

1.师生游戏。师说生摆，生列算式。

师：下面咱们借助学具来玩一个游戏。我说大家摆，摆好后要说一说这个过程用哪个算式表示。原来有5个圆片，去掉了4个，还剩下几个？

生：5—4=1

2.小组游戏。组长说，组员摆，大家一起列算式。

师：接下来，请各组小组长学着老师的样子组织本小组的组员活动。

四、巩固练习。

师：请大家打开数学书第28页完成“试一试”的第一个绿点，把算式写在正面的方框里。谁来说一说第一幅图的图意？

生1：盘子里原来有4个苹果，小刺猬扎走了1个，盘子里还剩下几个？

师：谁还想说？

生2：原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，盘子里还剩下几个？

师：大家说一说自己的算式是怎么写的？

生：4—1=3

师：请小朋友们看第二幅图。谁来说说这幅图又是什么意思？

生1：桌子上原来有3本书，叔叔拿走了2本书，还剩下几本书？

师：请大家集体重复一遍。

生集体重复。

师：说说自己的算式。

生集体3－2=1

五、课堂总结。

师：这堂课我们学习解决了“还剩下多少”的问题，知道“还剩下多少”要用减法计算；知道了减号表示“去掉”的意思。大家的收获可真多呀！