《整理书包》的教学反思

《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类,养成有条理地整理事物的习惯，体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我利用猜谜语引出书包，又以“老师想看看大家都是怎样整理书包的”为借口导入本课，为达到本节课的教学目标，我设计了三个教学活动：整理书包、分人物头像和分学具。

在整理书包这个活动环节中，孩子们的课堂纪律比我预想的好多了。在比赛规则的约束下，整个整理过程有条不紊，我跟孩子们配合得也比较有默契。让我没有料到的是，在检查整理结果时，孩子们都是按照同一个标准来分的，在引导后还没有想出别的方法，当时我心里就有点着急了。我觉得这是一个失误的地方。

分人物头像这个环节我觉得进行得比较好，孩子们分类的方法多种多样，有的是按衣服颜色分的，有的是按男女分的，有的是按大人小孩分的，有的是按是否戴帽子分的，有的是按是否戴眼镜分的，还有的是按面向的方向不同分的……，总之孩子们的分类方法很多。

第三个活动是分学具。这个环节孩子们的兴趣比较浓，在动手的过程中既交流了分类方法，又培养了合作意识。

    总之，我觉得这堂课讲得还比较成功吧。