一、试卷分析：

全卷满分100分，考试时间120 分钟。

第一部分  听力部分（共五节，满分30 分）

本大题属于容易题。从考查的内容上看，九年级1-6单元的教学内容比较多；从题型上看，与中考题型吻合。大部分题目学生答题情况较好，但是2、8、10、11、12、22、27、28、29、30题平均得分较低，这说明了学生对单词和问句不熟悉，在听力测试时不能及时做出调整，紧张并且影响判断，影响了本部分的考查结果。

第二部分  单项选择（15 小题，满分15分）

这一题着重考查学生对课本上的句子的应用，其中有6个小题均为书上原句，其余题目都是所学短语或者句型，但是学生的答题情况不乐观，其中32、34、38得分率太低，说明学生不能熟记书本上的知识与常用结构。

第三部分  情景交际（10小题，10分）

A部分全是每个单元的目标句，答题情况较好。B部分考查的时Unit2知识点：Drangon Boat Festival.这一部分学生得分情况很差，说明学生没有掌握做题技巧及熟记课本知识。

第四部分  阅读理解（共20分）

    阅读理解分为A、B两个语篇。

（A）语篇是表格Teens Talk；（B）段讲的是一些著名的建筑物。本部分从内容方面看，内容具有很强的故事性，趣味性，实用性和文化性，都接近学生的生活实际，并且篇幅简短，几乎没有生词，容易读懂，题目设计也比较灵活，难度不大。但是，灵活运用也是一把“双刃剑”，对于一部分学生来说，要解决本部分的问题还相对困难的。

第五部分  基础知识运用（共10分，每小题1分）

67、68、70、71、72、74题答题最差，学生对词形变化的掌握不够，常用的词法也混乱不堪。

   第六部分，写作（共A、B两部分，15分）

A部分为五个Wh-问题的回答。

B部分为书面表达，本部分的文体在九年级第二单元才接触过，内容也为学生最熟悉的话题——最喜爱的节日，可以说应该是人人都有话可说。但是对于一部分学生，能正确、准确地表达他们的内心感受，难度还比较大,因此这一部分总体看来还是偏难。

总之，本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点知识的覆盖率高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合听、说、读、写的考查，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。

二、考试情况分析：

听力整体情况较差，失分主要集中在7-20题，听长对话回答问题；单项选择情况不理想，总体失分偏多；阅读理解与其他部分相比得分率相对更高一点。但从及格率和优秀率来看，学生对语篇的整体理解能力和题目的理解能力都很有限。得分两极分化严重，0分、1分、2分的居多，是整份试题中丢分最多的部分，书面表达部分总体来看也很不理想。

三、学生情况分析

    九年级2班和3班同为B类班级，九2班有39人，九3班38人。80分以上的同学：尹娇、易慧琳、王霞。60-80分同学：曾慧琳、宋扬、黄雯、王军、罗永旭、王小丫、谢庭锋、包海阳、贺丽。50-60分同学有：张莹、郑贵凤、黄汝雯、袁芳云、毛建婷、冷海燕、闵丽娟、邓丽娟、何国飞、景春燕。其中包海阳、王小丫考试分数与平时表现悬殊很大。其余学生均在50分以下的学困生，所以从学生情况来分析，情况很糟糕，大部分学生基础都很差，学习习惯也有待加强。

四、反思与对策：

在今后的教学中，我们应注意以下几点：

1、抓好课堂教学，培养学生的学习兴趣。

本次考试重点考查学生灵活应用英语语言基础知识的能力，而这种能力的获得主要依靠我们每一天，每一节课的教学。因此，在平时的教学中依据《英语课程标准》，狠抓课堂教学质量，教师应多设计以学生为主体，和谐、有趣味、有灵性、平等、多样化的英语课堂，多培养学生学习英语的兴趣和熟练运用英语知识的能力。

另外，正确拼写、记忆所学单词和短语，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，也应该作为基础中的基础来重点抓。为了防止两极分化现象的过于严重，对那些学习基础比较薄弱的学生，要倍加关心，给予鼓励，不让他们丧失信心。只有这样，才能帮助这些学生顺利通过考试。

2、注重训练。

适当加强听、说、读、写的训练量，增强英语语感，训练用英语思维的能力，重视对阅读速度的训练，完整理解语言材料的能力训练；还要重视写的训练，特别是完整的语言表达训练。

3、源于教材

    此次试卷有80%是源自于教材，甚至很多是教材原文重现，但是学生考得都很不理想，所以在今后的教学中应把重心放到教材中来，熟读教材，熟记教材，我一定要做好对学生的监督，不要放过每一个学生，力争每个学生都能考到满意的分数。

 4、制定目标

让每一个学生对比自己的分数，给自己制定一个合适的目标，比照目标进行学习，比如说只考了12分的同学，可以给自己制定20分的计划，在平时的上课中，注重分层次的教学，不同的学生提出不同的要求，对于学困生，适当降低难度，注重基础知识的学习，多鼓励，多表扬。

5、培优辅差

   为了避免严重的两级分化，要进行好培优辅差工作，比如80分以上的同学肯定不能只满足于课本上知识的学习，要加入一些更深层次的学习及辅导，40分以下的同学要做好辅差工作，注重学习简单的基础知识。

   总之，一次考试不能代表什么，但是一次考试为我们提供了今后教学的方向和为学生提供了学习的目标，我们要以这次考试为依据，确定自己的目标，争取在下一次考试中取得进步。