目前，对外汉语教学势头很猛，然而汉语本身语言的特点决定了在教学过程中必定会遇到相当大的困难，汉字就是其中一大难点。汉字具有表音、形、义的作用，因此外国人在学习汉语过程中，既要掌握汉语拼音使之正确发音，又要掌握汉字独具的书写方式。对外汉语的教学历史已经超过半世纪，但相比英语长达100多年的全球性普及教育，汉语的对外教学可以说刚起刚步。我们一方面要充分借鉴英语作为第二语言教学的经验，另一方面则要自己摸索出一套适合本民族语言特点的教学方法。

    汉字教学是对外汉语教学中最难的一关。外国人学习汉字，肯定会遇到很大的困难。很多初级水平的学生，看到汉字形体望而生畏，因此首先在汉字的书写方面特别困难，再次是对于汉字所代表的意思很难掌握。面对这些困难，我们可以从以下几方面提出些小小的建议。

一、激发学生学习汉字的兴趣

   引用最通常的一句话“兴趣是最好的老师”。不错，要想让外国学生更好地掌握汉语，学习汉字，首先必须提高他们对汉字的兴趣。激发学生的学习兴趣，克服畏难心理有两种做法，第一种是介绍汉字的起源，利用甲骨文，让学生了解汉字是怎样一步步演变到今天的样子，汉字最初的形状是怎样来的，是怎样表达意思的。第二种方法是介绍字形与字音、字形与意义的关系，让学生理解音义关系，打消畏难心理，也为汉字的记忆提供更多的提示线索。

二、坚决贯彻部件教学法

   汉字都是非常复杂有趣的，独体结构的汉字比较少，因此我们在教汉字的时候，可以利用汉字的部件进行教学。第一，汉字偏旁分类的办法。根据已知的偏旁来猜测生字的大致意义，比如江，河，湖，海等字，共同特征是水字偏旁，老师不必急于一个字一个字地教，可以集合起来先教水偏旁。通过讲解水偏旁，使学生理解了三点水表示和水有关的字。这样学生碰到尚不认识的一些汉字，如汗，滴、流、淌等，就会知道这些字也是和水有关的。第二，已知象形字和偏旁组合的办法。汉字的独体象形字，在初期教学中必定要求记住，而当基本的偏旁部首掌握之后，自然要深人到合体字问题。汉字合体字主要是形声、会意两种，近80％是形声字，即形符部分和声符部分相结合。如“你”字和“心”字结合成您，“我”字和“虫”字结合成蛾。更多的则是偏旁部首与别的许多字的组合，由两个已经熟悉的组成部分，讲到一个个不认识的生字，使学生的记忆更加容易。教师可自行制作偏旁卡片、独体字卡片，通过不断地组合、拆分，帮助学生学习和运用。这种汉字识记的方法，特别适合于已拥有初步汉字量的学生。

三、利用电脑教学汉字的办法

    学生建立起对于汉字的感性认识之后．下一步可以考虑，让学生利用电脑来进行汉字水平的提升。虽然利用电脑对学生学习汉语有一定的弊端，但利大于弊。第一个好处是可以巩固汉语拼音；另一个好处是：电脑的自动纠错系统，可帮助学生识别错字，进行自我改正；再一个好处是：电脑教学和社会生活现代化接轨，便于教学交流、商务沟通等等。

四、对比记忆的办法

    汉字部分字之间的类似关系，与英文部分单词的拼写类似是一样的，所有语言都有部分形似字。汉字的学习，不光是一个不断扩大字数、词汇量的过程，而且也是一个对易混淆字、词做正确区分的过程。不能区分的字和不认识的字．其性质是差不多的，所以，工夫下在形似字的区分上，可以起到事半功倍的效果。

    综上所述，本文从以上几方面浅谈了对外汉语教学中汉字教学存在的问题和解决方法，希望在对外汉语教学中能起到一定的作用，能更好地将中国文化传播出去。

 对外汉语教师