武屯小学        李莉峰

培优补差是教学中永恒的话题，怎样在课堂上培优与补差兼顾呢？我相信每位老师在教学中都有自己的思想，也都付出了很多。我作为一名工作在教育一线的教师，结合我们学生的特点情况，我认为在数学课堂同时进行培优补差难度很大，需要课下的辅助。

我们要充分认识到学生的个体差异，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。所以，我们在课堂上采取分组合作学习的方法。由于学生发展水平不一，各个学科之间都有学习优秀的学生，也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格特点，我把整个班级学生按4人分为一个学习小组。每一个学习小组中用一个学习成绩优秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。

采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。

总之，在课堂上同时完成培优补差是一项非常艰巨的任务，还需要我们不断地探索、研究。