初中学生英语学习中存在的问题

                                              李村四中        田巧玲

在当今的初中学生学习英语过程中，八年级学生开始出现比较明显的两极分化现象，究其原因，可能有许多种，但是最重要的原因有以下几种：
  一、学习底子差。

有些学生在刚上初一的时候，学习热情较高，并且初一上学期的内容在小学大部分已经学过，对于他们来说，比较简单，所以积极性还很高，但是，到了初一下学期，随着热情的降低，加上下学期新内容的增加，对学生来说，难度有了很大的增加，一些学生开始慢慢地觉得英语很难，学习积极性开始降低，学习成绩明显不如上学期。到了八年级，教材难度更大，学生学习方法不恰当，学习更加吃力，就会出现不想学的情况。

二、缺乏自信和克服困难的勇气．
      中学生学英语面临的最大障碍是：单词难记，语法难懂，遗忘率高。由于同其他同学对比产生的成绩差距，学生在心理上形成误区，从而对英语的学习兴趣也越来越淡。随着学习内容的增多，难度的增加以及要求的提高，学生对自己的学习能力产生怀疑，长此以往，学生先是厌倦而后放弃，英语学习自然每况愈下。
 三、缺乏明确的学习目标和科学的学习方法，学习效率低
      有些学生学英语仅仅是出于好奇或一时的热情，英语学习情绪不稳定，学习热情冷热无常，一旦连续几次成绩下落，便产生自悲，进而发展为差生。学生学习方法主要是靠死记硬背，对生词逐个字母反复拼读，结果还是前边读了后边忘；对课文理解不考虑上下文，照本宣科，读起来有口无心，课上学了， 课下不复习巩固，课后又忘了，遇到考试，成绩当然是惨不忍睹，这也进一步促使他们放弃英语学习。
  四、缺乏良好的学习习惯。
     课 堂上，差生缺乏思考的积极性和主动性，习惯于等待和依赖，对老师的问题和练习漠不关心，不肯动脑筋思考。其次，学生缺乏接受信息和理解信息的基本能力，上课听讲如坠于云雾，效果很差。在写作业方面，许多差生只能完成较简单的抄写作业，而对于针对性练习，却是无能为力，只好靠抄袭来应付，从而养成了投机取巧的惰性。
  五、个性差异和外界的影响。
      有些学生性格孤僻内向，有的学生性情偏激，表现在学习上，情绪烦躁而低落，思维受到抑制。此外，学生的家庭条件以及外界的环境，也影响着学生的学习兴趣。