串并联电路中电流的规律教学反思
                                                                                               李村三中      石晓雷

这是第一个电学分组实验，主要是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特点的理解；练习电流表的使用；探究串、并联电路的电流规律。同时培养学生连接电路的动手能力，它对学生认识串、并联电路的电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做这个实验，这将为今后进行电学分组实验，打下一个良好的基础。
    为了提高实验效果，我要求学生课前围绕以下几个问题进行了预习：
    1、串联电路、并联电路连接的特点什么？
    2、为了防止接错和漏接，自己先拟定一个接线顺序，在接线过程中为什么开头应是断开的，并特别注意防止短路。
    3、电流表的使用规则有哪些？
    为了培养学生良好的电学实验习惯，在学生动手实验之前，我要求学生做到以下几点：
    1、把实验桌上的器材与所做实验的电路图中的器材对照，检查器材是否够用。
    2、搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线。
    在实验操作过程中，我要求学生接好电路后，在闭合开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即切断电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因。在实验过程中，既要强调独立思考，又要强调分工协作，培养学生的合作精神。
    实验后，要求学生整理好器材。
    分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程。
    本堂课，我充分发挥学生学习的主动性，激发他们的参与热情，给每个学生以同样的参与机会，增强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高，一堂课完整地按预定计划完成，也达到了预期目标。
    学生在操作过程中还存在一些不足之处：
    1、部分学生操作没能按要求去操作，导致电路接触不良，影响了实验效果。
    2、部分学生连接好电路后，急于观察实验现象，没有进行必要的检查，就闭合了开关，导致有短路现象的发生。
    但是，我相信只要给学生更多的动手机会，学生的操作会更完美更美好。同时，我也会应课改的要求，日日充电，全面提升自己的综合能力，使教学过程焕发出更强的生命力。在教学实践和反思中，只有不断地更新教师的教学理念，不断地反思自己的教学行为，改进我们的教学方法，完善我们的教学策略，才能切实有效地提高物理教学的质量，使学生乐学、会学，在不断地探究活动过程中，培养学生的科学素质。