不能只用成绩评价学生

                                冬日暖阳

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”分数，不仅是学生的命根儿，而且也是老师的命根儿。虽然现在我们对学生进行的是素质教育，但是成绩依然是评价学生和老师的重要依据。

我们不能只用成绩，更不能用一学科的成绩去评价一个学生的好与坏。传统的评价政治功利性太强，比如在”三好”中看到的最偏重的是成绩，守纪，听话的字眼，对学生身心健康发展可能不利。社会是个大舞台，培养的学生不仅仅是政治家，不仅仅是科学家；更需要各行各业的能手。只要他具备造福社会的能力，不违法就是培养人才成功的一部分。老师家长的评价至关重要，老师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处?评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以评价应该以学生为中心。
    过去我们在评价学生时多数自觉不自觉地分成了三种：三好学生各方面均优，无一缺憾；中等生什么都表现一般，都需要努力；差生什么都差，一无是处。我认为对学生评价首先要知道学生的真实心理状况，对学生的认知水平一定要明白，了解学生不能只从老师的角度，依靠学生和家长可能更有效。通过调查报告，通过学生自己评价、小组评价、家长评价等多种方式，是老师全面评价学生的前提。对学生的评价方法很多，不同人对同一个人做出不同的评价。同一个人采用不同的方法也会对同一个人得出不同的评价。征求学生、家长、老师多方面意见，参照学生的个性特长，具有指导性培养人才趋向，制订让学校、社会、家长、学生都比较满意的方法。使每个人都有成就感，责任心，都有上进的欲望和动力，都有努力的方向。这其中要以学生为中心、要以有利于学生的发展为中心、要以社会的需要为中心、要以国家民族的命运前途为中心、要以人类的生存发展为中心。只有围绕中心，才使我们的教育变得有意义，才是我们评价学生的出发点和最终归宿。