洛阳师范学院学习心得

                                       石俊娜

    3.7号至3.16号我参加了“省培计划”（2013）洛阳市农村中学英语教师的培训学习。10的学习生涯让我受益非浅，收获颇多。现将我的所学所获所思与大家分享与交流一下。

3.7号下午是叶鹏教授给我们演讲的《教师魅力》。叶教授提出学校的办学目的应该是教学生把人字写端正（即教学生学会做人）。给老师们讲教育是一种感动的艺术，不能言教，要以美好感情为引线进行教育。例如某次问学生们:人世间最美的的颜色是什么？答案是羞色。因为羞色使人走向真善美，害羞才可以知耻近乎勇。上周的班会我就把这段话融入到了学生的思想教育中，感觉挺好！

3.13下午洛阳市外国语学校李晓老师在她的讲座报告中详细讲解了时下流行的两种课型的区别与差异：微型(格)课与说课的区别

微格课的重点在“课”，而说课的重点在“说”。微格课的意义在于展示教师的教学基本功和基本教学素养。其特点是“具体而微者”-形体齐备而规模较小的课。When you speak,you are placed.（开口即定型）。上好微格课的要求：

1.导入课题要迅速         

2.讲授线索要清晰（在一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解）

3.教师语言要得体（生动，富有感染力，准确，逻辑性强，简单明了）。         

4.课堂板书要简明（把握尺度，真正起到对内容要点的提示作用）

5.收尾要快捷 （干脆利落，不在于长而在于精）      

6.教师心中要有学生（场上无学生，心中有学生）

   说课的基本要求：

1．说教材    2.说教法     3.说学法     4.说程序

      3.12上午赴附中进行英语观摩学习。我听的是七年级王瑞锋老师讲的《What time do you go to school》。听课学习期间，我看到王老师在处理短文时，让学生全体起立在组长的带领下进行讨论学习，这个方法挺好，学生一节课老是一种姿势坐着难免注意力不集中。再者就是由各小组处理导学案上的习题，并在班上讲解，教师只做适当的补充或释疑，实实在在的省时高效，亦是课改的真谛！

     这期间讲课的老师大都是师院内部的老师，且以专业理论知识为主，如袁彩虹教授讲的《国外英语教学法流派与中西文化差异》。她指出习得英语(语言)，语言不是学来的，而是习来的。商艳芝老师讲的《中学生英语写作能力培养》中谈到，学生写作能力培养途径：

     1.交际口语训练           2.综合性写作训练

     3.成立英语兴趣小组        4.组织英语辩论大赛

               5.开展英语作文竞赛

     3.9号下午洛阳市第二外国语学校校长白帆老师讲的《中美教育两重天》中谈到：教育的真正目的是让人不断地提出问题。通过视频我们看了许多美国学校和学生上课的实例。美国 的教育理念的确有它的精妙之处，他们会从小去培养和关注孩子们的个性发展及终身学习意识。

     我坚信教师只有不断学习，自我提升，才能带领学生走的更远，这也是最大的师德。以下面的五句话来鞭策与激励自己：                                                  学习勤一点，从学以致用做起；

 反思深一些，从做一个自觉的反思者做起；

 研究实一些，从解决教育教学的小事做起；

 交流多一些，从发展和提高自己做起；

 创新多一些，从精益求精做起。