引导家长树立正确的教育观

                          李西小学  紫砚

    教育实践证明，学校里一些品行不好、行为不端、学习不努力，甚至走上偷窃、流氓邪路的后进生，其中不少由于不良的家庭教育和影响所造成的。不良的家庭教育来源于不正确的家教指导思想。因此，要想真正提高家庭教育水平，治标不治本是不行的，我们教师在指导家庭教育工作中，要引导家长树立正确的教育观念。

    一、引导家长树立正确的“权威”观。

家长的权威表现在：孩子出于对家长的尊重和爱戴，对家长提出的要求能够听从和信赖，并付诸于实际行动。家长有权威，他们的话就有分量，对孩子就有更大的可接受性。然而，现在不少家长对 权威性 有着片面的认识，认为权威 就是无条件的服从自己，忽视了孩子的独立人格，对孩子不分场合、毫无分寸地进行批评、训斥，不给孩子说话的机会，把禁止、惩罚作为常用的教育手段，剥夺了孩子的主体地位，伤害了孩子幼小的心灵。常常把孩子当作容器，一味的填鸭灌输、包办代替，剥夺了学生在学习和生活中自愿选择、独立自主、实践锻炼和积极的探索的自主权。

    那么，家长的权威从何而来呢？

    首先，家长的榜样作用是形成和巩固家长威信的重要条件。

    模仿是孩子的一种重要的心理特点。而父母是孩子最亲的人，朝夕相处，家长的生活作风、生活方式、传统习惯、道德规范和为人处世之道等都会深深的影响孩子，被孩子模仿者。父母不仅是子女的第一任老师，而且也是第一个榜样，孩子是家长的一面镜子，家长希望自己孩子具备什么样的品质，家长应该具备什么品质。例如，缺乏教养又不爱学习的父母，一方面要求子女好好学习，另一方面却大声播放电视、和客人大声谈笑、打麻将等。如果父母这个榜样出现偏差，子女的行为可能站上不良的习气，因此，父母要做孩子的表率。

    其次，了解孩子是教育孩子和树立家长威信的前提条件。

    孩子与父母朝夕相处，出于对自己的信任，在家庭生活中，子女往往比较随便、自然，无拘无束，不掩饰自己的真实思想，不伪装自己的行为习惯，表里如一，言行一致，优点、长处都表现得充分；缺点、毛病都暴露得彻底。因此，在日常生活中，家长要时刻密切注视孩子的一举一动、一言一行，留心孩子的思想活动脉搏、发展动向；了解孩子兴趣、爱好，发现孩子的优点缺点。这样才能对症下药，因材施教。同时，在了解孩子的基础上，对孩子的爱要有分寸。切忌成为溺爱。严，也要有分寸，严而有度，严中有爱，爱严结合才能在孩子心中树起自己的威信，收到良好的教育效果。

    最后，提高自己的知识水平，是信息化时代家庭教育的迫切需要。

    面对当今信息化时代，父母们往往感到手足无措。过去，在阅读实干、电视时代，父母对孩子们指指点点，还可以在孩子面前显露一威风，但是，随着信息化时代来临，父母已经失去了原来的地位，孩子知道的事情往往不父母还多，每天在餐桌上发布最新消息的不再是父母，孩子已经代替了父母的位置。父母的落后，当然不仅仅是时代的冲击，还和做了父母后的心态有恨的关系。一些父母有了孩子，就以孩子的发展为主，平日里关注的也是耗子的成长，而很少考虑自己也要学习，需要成长。因此，建议父母们给自己一些发展机会，多学习新生事物，用新的眼光来看待还，让自己和孩子一起成长，在孩子心中，建立起自己的威信。

     二、引导家长树立正确的批评观

    孩子在成长过程中难免犯错误，家长要及时动用批评这一重要手段，正如庄稼长了杂草要铲除一样，批评也是爱护孩子的一个重要方面。我们家长在教育时要注意以下几点：

     第一、注意批评的场合。

     家长要尽可能的避免当众批评孩子。孩子再小，也是有自尊心的，也特别要面子，假如你当着亲朋好友的面训斥、责骂孩子，他会一句也听不进去，他此时对家长会产生怨恨的情绪。更切忌搞全家会审、把孩子像罪犯似的押解、审问，你一句我一句，自以为收到了较好的效果，结果往往适得其反。家长可以在散步时、运动时等比较和谐的场合进行批评教育，使孩子易于接受。

    第二、要注意分寸

    对孩子的批评不宜过激，只须点到为止。什么“滚！老子不认你这个儿子!” “你怎么笨，

真是朽木不可雕！”这样粗俗的话，不禁达不到教育孩子的目的，而且会刺伤他们的自尊心，是他们产生逆反心理。

     如果孩子脾气特别犟、爱冲动，你最好不要再用这些刺人的话火上浇油，应把事情放一放，等其冷静后再同他像朋友似的好好谈谈，退一步海阔天空。

    第三、要注意来点幽默

    有些家长教育孩子，往往只知道板着面孔说教，这固然能解决一些问题，但如果不时来点幽默，孩子会更容易接受。前苏联著名诗人依尔·斯洛夫就是以幽默法教育孩子的高手。有一次，诗人回到家，见一家人慌作一团，诗人的母亲正在打电话向医院求救。原来儿子为出风头，喝了半瓶墨水。诗人明白，墨水不至于使人中毒，这正是教育孩子的好时机，于是，他轻松的问：“你真的喝了墨水？”孩子得意的坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了一个怪相，诗人一点也不恼，从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对孩子说:“现在没有办法了，你只有把这些吸墨水的纸使劲吞下去了!”

   一场虚惊就这样被诗人一句幽默冲淡了，并在家人的嬉笑中结束。孩子原想以此成为家人的中心，但未能如愿，此后再也没犯过出风头的错误了。

    像这样幽默的例子还有喝多，在教育孩子时不时来点幽默是更高一筹的举措，比粗俗的责骂、粗暴的体罚效果要好的多，希望更多的家长能学会幽默，对已懂事的孩子多来点幽默。

    家庭教育不仅是做人的摇篮教育，也是做人的终身教育。家庭教育是学校教育的起点补充，作为教师要充分发挥在指导家庭教育方面的优势，增强教育效果，使家庭教育和学校教育相辅相承。