读福禄贝尔《人的教育》绪论P1­­—P37有感（一）

淤小 王倩倩

2014年4月13日星期日

    最初拿到这本书时，怀着期悦的心情攫取我想要的信息。一句“他一生中最主要的贡献表现在学前教育方面。”在一瞬间似乎吹皱了我的期待。一个小学教师，或许了解些小学教育的相关理论，效果来得更直接吧——虽然常常为自己功利的读书观汗颜。先前期待的是，捧一本厚厚的专注，能直接运用于现前的小学教育工作。但是仔细翻看目录每个章节，除去宗教的内容，每个章节还是挺令人期待的。怀着对后文的期待，耐心地翻看绪论部分“福禄贝尔的生平与教育思想”。

经典摘录：

△ 在福禄贝尔看来，游戏是幼儿的主要活动内容。他认为，正是在游戏中，儿童最能表现出创造性和主动性。

△ 一个能干地、平心静气地、坚忍不拔地坚持游戏的儿童，也必然会成为一个能干的、平心静气的、坚忍不拔的、能够以自我牺牲来增进别人和自己幸福的人。

△ 家庭生活对儿童来说就是他的生活的楷模，会对他的生活产生强烈的影响。他将按照这种生活的楷模所表现的那样在自己生活中表现自己。

△ 父母不应拒绝孩子帮助做事的自发要求，而应加以支持和肯定。

△ 即使儿童在活动中有时会犯些错误，那主要是由于年幼无知又得不到正确的引导，以致从善良的愿望出发而得出相反的结果。

△ 学校的任务是使脱离了狭隘的家庭圈子进入到广阔的世界的儿童，由以往对客观事物的仅仅是表面的、非本质的观察进入对包括学生自己在内的客观世界的本质的观察，从而获得关于事物内在本质和事物内部倾向及它们之间相互关系的认识。

福禄贝尔的教育思想让我对游戏、家庭教育以及学校教育方面有了更为深入的思考。

一、   关于游戏

    或许没有接触过幼儿教育，以前总是很肤浅的认为，游戏只是浪费时间的行为。也一直幼稚地以为，幼儿园小朋友的幼稚游戏是他们幼稚的表现。现在看来，是自己一直以来的认识过于幼稚。福禄贝尔看来，游戏是儿童的主要活动内容，是其创造性和主动性的最好体现。这有理有据地为我证明了“爱玩是孩子的天性”这句真理。我功利地以为，唯有手捧书本端坐于书桌前，那才是孩子们创造性和主动性表现的最好方式。我忽略了不同年龄段的孩子所具有的能力以及表现能力的方式是不同的。回想自己一年级的教学，课堂上总是着急于完成教学内容而忽视了课中小游戏的设计。对于刚从幼儿园游戏堆爬出来的孩子，骤然间转入单调的学科知识学习，未免是无趣的。想到这里，挺为自己最初翻开这本书的功利思想惭愧。作为一个小学老师，了解学前教育是必不可少的功课，唯有这样才能更好地做好有效衔接工作，更好地促进小学低段教学。

    其实，不光是幼儿，就连我们班级现在三年级的孩子，还是很喜欢游戏。除了游戏能给他们带来欢愉，我想他们也能从中收益。福禄贝尔也认为：一个能干地、平心静气地、坚忍不拔地坚持游戏的儿童，也必然会成为一个能干的、平心静气的、坚忍不拔的、能够以自我牺牲来增进别人和自己幸福的人。这让我想起了班里的王乐，二年级转入我们班是一个数学勉强能及格，语文个位数的问题男孩。那次校运动会上，他在跑步、垒球中夺冠，彰显了他良好的运动天赋。我想，如果他能将运动中的不怕苦累、坚忍不拔迁移到学习中，那么他将会是一个不错的小家伙。现在，三年级的他慢慢地在学习中找到了自信和乐趣。

二、   关于家庭教育

    福禄贝尔告诉我们：家庭生活对儿童来说就是他的生活的楷模。观察我们班级学生以及家长，我发现家长素质好的，孩子的学习习惯肯定不赖，这在我们低段体现得尤为明显。“父母是孩子的第一任老师。”特别是对于低年级的孩子来说，父母是他们评判自己的标准。孩子们会以父母为榜样，在生活中如此表现自己。可见，我们对孩子影响将多么重要。可是，我们的家长，特别是农村学校的家长，往往这方面的认识很淡薄——自己看着电视剧却吼着孩子去写作业，自己搓着麻将却将孩子关在屋里看书……殊不知身教重于言教啊。

    很多孩子都会遇到这样的困惑：当孩子很开心地想和母亲一起剥豌豆时，却被母亲制止——只要读好书就可以了，这些小事不要你做；或者当孩子很期待想帮家长洗一次碗的时候，家长也断然拒绝，不是怕孩子做不好就是怕孩子伤到。福禄贝尔认为：父母不应拒绝孩子帮助做事的自发要求，而应加以支持和肯定。其实，孩子自发要求帮助做事，是其认识世界的一种方式，也是其价值得以展现得良机。作为家长应该鼓励，即使做得不够好，我们也应该以赏识的态度肯定孩子的付出和努力。这样他们对待其他的事物也会抱着积极、肯定的态度，这对于孩子世界观、价值观的形成有着极为深远的影响。

三、   关于学校教育

    “学校的任务是使脱离了狭隘的家庭圈子进入到广阔的世界的儿童，由以往对客观事物的仅仅是表面的、非本质的观察进入对包括学生自己在内的客观世界的本质的观察，从而获得关于事物内在本质和事物内部倾向及它们之间相互关系的认识。”关于学校教育，福禄贝尔有着更为详细的阐述。学校教育的重要性也就意味着教师的重要性。为人师的我们，对学生的每一言、每一行是否恰当，是否有利，值得思考。