最近讲到《哦，香雪》，这一课几乎从来是被省略的，这次拿来讲，我听了组里所有老师的课，再结合自己的课，捏合成这一教学实录。【注：主要内容是两位刘老师的】

一、导入新课

师：（投影出示生字词，要求一分钟给红色字注音。）（教师看表，一分钟计时）一分钟到，请大家读这些字。

【订正字音】

师：一分钟很短，也许刚才我们有的同学还没来得及看完最后一个字；但一分钟又很长，它可以改变一个人的命运。今天，我们就来读《香雪》，看看主人公的命运。

二、确立学习目标

师：这是一篇什么体裁的小说？

生：小说。

师：那么我们阅读一篇小说，应该去鉴赏什么呢？请你根据体裁，拟定这一课的学习目标。请板书在黑板上。

三、梳理情节

师：请大家速读课文，把预习中对于情节的总结写到黑板上。【学生上黑板写自己拟定的标题】

【引子：火车开通；姑娘们到站台看火车；香雪被铅笔盒吸引误上火车，被困火车上；四十个鸡蛋换了一个铅笔盒；香雪回到台儿沟】【生上去改了发展部分的概括，勾到了高潮部分】

师：你看，已经注意到了这一部分概括有点问题，太超前了。其实，这个概括只要去掉一部分就可以了（拿板擦擦掉“误上火车，被困火车上”字样。再看开端部分，我的概括是“五彩缤纷的一分钟”，“五彩缤纷”出自哪里？【学生翻书】这个词点出了这一分钟的重要性，更突出一些。结局部分，我用了一个词“夜归”。我们想一想，如果我们被火车拉到了30里之外，会连夜顺着铁轨走回来吗？【生笑】大部分人不会，那香雪为什么要选择夜归呢？暂时存疑，请思考。

师：现在如果我让你用一句话概括文意，你会怎么概括？【生思考，师引导】概括情节，要交代时间、地点、人物、情节等。最简单的办法是将每一部分串联，我们来试试。

【师生共同顺着总结的情节说，师指导动词的使用】火车开进了台儿沟，带来了五彩缤纷的一分钟，引起了香雪对铅笔盒的渴望，造成了香雪的“冒险”。结局不是关注的重点，所以可以打住了。

四、分析环境

师：火车在台儿沟停留一分钟，对台儿沟来说，是一件不小的事情。在此前后的台儿沟各是什么样子？【生翻书】

师：我这样问，你会用什么词性的词回答我？

生：形容词。

【逐渐地，生陆续开始说：贫穷、闭塞……】

师：（出示文中的描写）大家概括的很好，但是让我们再看这段文字，作者在描写台儿沟的时候是一种完全批判的眼光来写的吗？阅读时，要带入你的感情体验。

【生开始说：宁静、质朴。师出示：质朴宁静，保守闭塞】你看，我们首先要主要到它的质朴宁静的一面，然后才是它的保守闭塞。那么，你能不能说说它的质朴表现在什么地方呢？【生读姑娘们做生意的一段】

师：火车到来之后呢？【生七嘴八舌】

师：（出示两段文字）你看，姑娘们的表现，她们忙了，急了，有些什么变化呢？

生：浮躁。

师：对不对？火车打开了通往外界的一扇窗，姑娘们与外界有了交流沟通，充满新奇和渴望，但同时也有了一些些躁动【出示投影】

师：在这里，火车是个很重要的道具，火车开进来，什么改变了？【生低声说】

师：它推动了情节，改变了环境，带来了文明。与火车一样，铅笔盒也是一个很重要的道具。铅笔盒对香雪意味着什么呢？要探讨这个问题，我们需要倒推一题：火车开进台儿沟之后，香雪与其他姑娘的变化有什么不同？先不要看书，凭自己阅读时的记忆来答。

师：她关注些什么？问了哪些问题？

生：书包、铅笔盒、配乐诗朗诵、大学要不要台儿沟人

师：其他姑娘呢？【生：发卡、纱巾】

师：为什么香雪追求这些东西？与其他的姑娘有什么差别？同是大山里的姑娘，香雪为什么会与她们不同？

生：香雪是村里唯一的初中生，她追求的东西与学习有关，是比别的姑娘更高一个层次的精神需求。

师：那么，铅笔盒到底是什么呢？香雪为什么那么想要一个铅笔盒呢？

生：因为香雪想要和别人一样，不被别人歧视。

师：一个笔盒就能不被别人歧视？那真是一个宝盒了，这显然是不可能的，一个铅笔盒改变不了现状，为什么想得到？

生：同学都有，她想要和别人一样。

生：这代表香雪的追求。

生：她想要和山外的人一样，能买得起铅笔盒。

师：你们是从香雪的角度去谈的，没有把她和铅笔盒结合起来，忽视了铅笔盒的指向性。我们刚才说了，火车是一个道具，铅笔盒也是一个道具，它们在文章中代表着什么。

生：文明。

师：【总结，出示投影】

师：（出示心理描写），这是香雪在夜归路上的心理变化，分析一下各写出了什么心理？

生：怕——不怕——迷茫、无助——开心

师：我对第四个的概括是“坚定”，也许大家现在还不是很理解，我们先用你们的总结“开心”。你看，香雪的心理在夜归的路上可说是波澜起伏，这种起伏是如何造成的呢？由“怕”到“不怕”的过渡，她想到了什么？

生：铅笔盒。

师：为什么想到铅笔盒就不怕了呢？请大家注意这一段：香雪会告诉娘，这是宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么……，结合我们刚才是铅笔盒是文明的象征想一想，香雪要表达的是什么？香雪可能并没有明确的意识到，但是她确实是把铅笔盒作为现代文明的一部分去追逐的。她想要告诉娘的是：有了文化，他们就不会被人瞧不起了。

师：还请大家注意第74段，“她急着见到它，……谁都能从从容容地下车”，这就是香雪追求的状态，她希望台儿沟和外界一样平等、开放、自由。